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【摘要】随着时代的发展和进步，现代教育教学对于学生知识和能力等综合方面要求越来越高，小学语文作为现代教育教学重点教学对象之一，阅读教学成为学生自主能力培育的有效途径。本文以小学语文为例，分析其阅读教学在小学语文中自主能力培养的有效策略。
【关键词】小学语文；阅读教学；自主能力；策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
小学语文作为小学生认识世界、开阔视野、增长知识和培养技能的课程，对于学生的综合能力的提升和培育有重要的奠定基础。阅读教学作为小学语文的教学方式之一，其目的在于培养学生自主学习和思考的基本能力，让学生在阅读的过程中得到文化知识和思维能力的有效提升。要想让学生能够自主独立地参与小学语文的阅读和思考，需要小学教师结合教学体系和教学内容巧妙运用教学策略和方法不断探究。
一、以设置悬念为阅读前期切入点，激发学生参与积极性
兴趣是学习最好的老师。不管是在我们的日常生活中还是应用到学校的教学课堂上，都是如此。一节课说长不长说短不短，在小学语文的教学课堂上，如果开始不能提起学生学习和参与阅读的兴趣、积极性，后面的教学就会显得吃力，学生自身也不能得到知识的积累，这样的教学质量和效率是不能提升的。
以《有趣的发明》一课为例。教师可以在上课之前向学生提问：雷达是怎么发明的？飞机是怎么出现的？潜水艇是怎么制造出来的？人造的监视器还有电子鼻等都是怎么创造的？教师也可以拿出许多的模型和对应的图片让学生在学习课堂开始上思考和了解，学生对于问题产生疑问就会产生好奇和兴趣，这样可以让学生带着好奇的积极性有效参与到学习过程中，实现阅读前期兴趣切入点的真正落实，为学生获取知识做基本准备。
二、给予学生自主阅读权，鼓励学生不断地“读”
小学语文阅读重点培育学生对于阅读的理解、分析能力，进而获取到阅读内容的知识和精华。阅是一方面的能力，它可以让学生在阅的过程中做到对纸面文字的浏览和了解；讀是在浏览之后通过读得到进一步的理解和升华，它能让学生在了解基本意境之后得到升华的理解和精髓。在小学语文的阅读课堂上，教师可以鼓励学生积极地参与到“读”的过程中，给予学生自主阅读和思考的能力，实现阅读教学在学生身上真正落实。
例如学习《看云识天气》一课，教师可以先抛给学生几个问题：什么是“晕”“华”“虹”“霞”，它们分别有什么特点，找出作者说明“晕”和“华”的语句，比较一下这两处语句，发现它们在外观上的相同点和不同点，等等，学生阅读完课文之后对于这些问题有些已经了解了之后，回答的积极性肯定很高涨，教师应该给予学生充足的时间，让学生自主回答和参与，在保证学生积极性的同时，实现学生对于阅读内容的真正汲取和掌握。
三、鼓励学生讨论分享，鼓励多观点、多思想、深化阅读
两个人互换给对方一个苹果，对方还是一个苹果，但当两个人互换给对方一个观点，不管是自己还是对方，都有两个不同的观点，这就是分享、讨论的魅力和精髓所在。在我们的小学语文阅读教学课堂上也是如此，教师可以让学生结合语文阅读内容进行思考讨论和分享，得到的观点和结论可以做总结分析，让学生阅读理解不仅仅停留在纸面知识，还可以得到阅读之外的知识和理解，这样的教学方式才是真正实现对于小学语文阅读的真正落实和实现。
例如学习到《枯叶蝴蝶》一课时，让学生了解了什么是“枯叶蝴蝶”后，让学生在课堂上针对问题进行分析和讨论：枯叶蝴蝶是用什么办法保护自己的？为什么枯叶蝴蝶快要灭绝了？写一封倡议书，呼吁大家都来保护动物。这样的语文阅读教学形式，让每个学生在学习了当堂课之后对于课本内容有更深层次的理解和掌握，进而提升为保护动物的倡议和职责。教师应当积极地鼓励学生多讨论、分享，实现课堂多观点、多想法的落实，从而真正深化教学内容，让学生得到综合能力的进步和提升。
语文是一门语言类、综合类的人文学科，是人与人之间相互交流沟通的重要工具，它作为一种普及型语言，既是一种说出来的工具也是一种重要的人文艺术。语文的学习需要兴趣和积极性作为基础，用合理有效的学习技巧做支撑，结合丰富的阅读理解能力，才能学习好语文这门学科。小学语文阅读的指导和教学，需要教师在教学过程中将“阅”和“读”有效结合起来，给予学生独立思考意识的同时，引导学生落实到生活实践和社会层面上，实现教学教育的有效落实和真正升华，这是目前现代教育教学在小学语文阅读教学过程中需要不断引起重视的关键点之一。
四、结语
小学语文是一门综合性很高的学科，主要培养学生阅读、听写、分析、思考等多方面的技能。小学语文阅读教学的有效指导，能让学生带着学习积极性参与学习和思考，这是学生学习的基本前提。在兴趣的引导和教师的趣味激励下，让学生独立思考和相互分享，在得到课本内容有效理解和掌握的同时，实现对学生心智、思维等多方面培育的有效落实。教师作为学生成长进步发展的关键出发点之一，落实到现代教育教学，质量和水平需要不断提升，积极为社会培育有思想、有文化、有能力的全方位人才。
参考文献
[1]马纯玲.游戏对于幼儿教育具有重要意义[J].教育艺术，2018（2）.
[2]叶月宏.小学语文教学中如何促进学生自主学习[J].教育艺术，2018（2）.
[3]曹艳.浅谈幼儿园游戏教学手段的运用[J].青少年日记（教育教学研究），2018（2）.
作者简介：卫永红，1968年生，本科学历，二级教师，研究方向为小学语文教学。
（编辑：张晓婧）
【关键词】小学语文；阅读教学；自主能力；策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
小学语文作为小学生认识世界、开阔视野、增长知识和培养技能的课程，对于学生的综合能力的提升和培育有重要的奠定基础。阅读教学作为小学语文的教学方式之一，其目的在于培养学生自主学习和思考的基本能力，让学生在阅读的过程中得到文化知识和思维能力的有效提升。要想让学生能够自主独立地参与小学语文的阅读和思考，需要小学教师结合教学体系和教学内容巧妙运用教学策略和方法不断探究。
一、以设置悬念为阅读前期切入点，激发学生参与积极性
兴趣是学习最好的老师。不管是在我们的日常生活中还是应用到学校的教学课堂上，都是如此。一节课说长不长说短不短，在小学语文的教学课堂上，如果开始不能提起学生学习和参与阅读的兴趣、积极性，后面的教学就会显得吃力，学生自身也不能得到知识的积累，这样的教学质量和效率是不能提升的。
以《有趣的发明》一课为例。教师可以在上课之前向学生提问：雷达是怎么发明的？飞机是怎么出现的？潜水艇是怎么制造出来的？人造的监视器还有电子鼻等都是怎么创造的？教师也可以拿出许多的模型和对应的图片让学生在学习课堂开始上思考和了解，学生对于问题产生疑问就会产生好奇和兴趣，这样可以让学生带着好奇的积极性有效参与到学习过程中，实现阅读前期兴趣切入点的真正落实，为学生获取知识做基本准备。
二、给予学生自主阅读权，鼓励学生不断地“读”
小学语文阅读重点培育学生对于阅读的理解、分析能力，进而获取到阅读内容的知识和精华。阅是一方面的能力，它可以让学生在阅的过程中做到对纸面文字的浏览和了解；讀是在浏览之后通过读得到进一步的理解和升华，它能让学生在了解基本意境之后得到升华的理解和精髓。在小学语文的阅读课堂上，教师可以鼓励学生积极地参与到“读”的过程中，给予学生自主阅读和思考的能力，实现阅读教学在学生身上真正落实。
例如学习《看云识天气》一课，教师可以先抛给学生几个问题：什么是“晕”“华”“虹”“霞”，它们分别有什么特点，找出作者说明“晕”和“华”的语句，比较一下这两处语句，发现它们在外观上的相同点和不同点，等等，学生阅读完课文之后对于这些问题有些已经了解了之后，回答的积极性肯定很高涨，教师应该给予学生充足的时间，让学生自主回答和参与，在保证学生积极性的同时，实现学生对于阅读内容的真正汲取和掌握。
三、鼓励学生讨论分享，鼓励多观点、多思想、深化阅读
两个人互换给对方一个苹果，对方还是一个苹果，但当两个人互换给对方一个观点，不管是自己还是对方，都有两个不同的观点，这就是分享、讨论的魅力和精髓所在。在我们的小学语文阅读教学课堂上也是如此，教师可以让学生结合语文阅读内容进行思考讨论和分享，得到的观点和结论可以做总结分析，让学生阅读理解不仅仅停留在纸面知识，还可以得到阅读之外的知识和理解，这样的教学方式才是真正实现对于小学语文阅读的真正落实和实现。
例如学习到《枯叶蝴蝶》一课时，让学生了解了什么是“枯叶蝴蝶”后，让学生在课堂上针对问题进行分析和讨论：枯叶蝴蝶是用什么办法保护自己的？为什么枯叶蝴蝶快要灭绝了？写一封倡议书，呼吁大家都来保护动物。这样的语文阅读教学形式，让每个学生在学习了当堂课之后对于课本内容有更深层次的理解和掌握，进而提升为保护动物的倡议和职责。教师应当积极地鼓励学生多讨论、分享，实现课堂多观点、多想法的落实，从而真正深化教学内容，让学生得到综合能力的进步和提升。
语文是一门语言类、综合类的人文学科，是人与人之间相互交流沟通的重要工具，它作为一种普及型语言，既是一种说出来的工具也是一种重要的人文艺术。语文的学习需要兴趣和积极性作为基础，用合理有效的学习技巧做支撑，结合丰富的阅读理解能力，才能学习好语文这门学科。小学语文阅读的指导和教学，需要教师在教学过程中将“阅”和“读”有效结合起来，给予学生独立思考意识的同时，引导学生落实到生活实践和社会层面上，实现教学教育的有效落实和真正升华，这是目前现代教育教学在小学语文阅读教学过程中需要不断引起重视的关键点之一。
四、结语
小学语文是一门综合性很高的学科，主要培养学生阅读、听写、分析、思考等多方面的技能。小学语文阅读教学的有效指导，能让学生带着学习积极性参与学习和思考，这是学生学习的基本前提。在兴趣的引导和教师的趣味激励下，让学生独立思考和相互分享，在得到课本内容有效理解和掌握的同时，实现对学生心智、思维等多方面培育的有效落实。教师作为学生成长进步发展的关键出发点之一，落实到现代教育教学，质量和水平需要不断提升，积极为社会培育有思想、有文化、有能力的全方位人才。
参考文献
[1]马纯玲.游戏对于幼儿教育具有重要意义[J].教育艺术，2018（2）.
[2]叶月宏.小学语文教学中如何促进学生自主学习[J].教育艺术，2018（2）.
[3]曹艳.浅谈幼儿园游戏教学手段的运用[J].青少年日记（教育教学研究），2018（2）.
作者简介：卫永红，1968年生，本科学历，二级教师，研究方向为小学语文教学。
（编辑：张晓婧）