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【摘要】随着社会因素的变化，我国的单亲家庭越来越多。随之而来的单亲家庭学生成为学校教育中不可忽视的教育对象。教育工作者需要以恰当的工作方法来帮助单亲学生脱离负面情绪，以健康的心灵投入学习和生活。
【关键词】单亲家庭 单亲子女 思想教育
家庭的破碎往往使无辜孩子成为直接受害者，使他们的心灵受到冲击和伤害。此时，作为教育孩子的老师，怎样帮助孩子从阴影中走出来，是个不容忽视的课题。
一、单亲家庭学生的一些常见的心理特点
我校学生的父母大部分是日、韩、台湾等地区在华企业的中高层管理人员，另有一些父母是本地的一些富裕的商人和企业经营者。然而，对于部分家庭来说，优裕物质条件却并未能给孩子维持一个完整的家庭和关爱。作为多年的班主任，在每学期每个班级，我都会接触到一些单亲学生。相比其他同龄孩子，虽然一些单亲学生表现的更加懂事，早熟，坚强。但是，家庭的负面影响也是显而易见的。经过多年的研究和调查，笔者发现单亲学生的主要心理特征如下：
1.自卑多疑，不愿与他人交流。孩子们需要来自于父母亲的完整的关爱。一旦处在一个单亲家庭里，孩子就少了一些安全感，多了一些遗弃感。心中的悲伤、失落使得他们产生忧郁和自卑的心理，孩子们找不到自己的快乐，也会拒绝或曲解同伴的友情，久而久之，他们就会表现出自闭倾向。
2.自由散漫，缺乏自制力。有一些单亲的家长用物质上的满足、无止境的迁就来弥补孩子心灵的创伤，对孩子没有提出较高的要求和管束，过分溺爱，从而造成的孩子自由散漫的坏习惯，管不住自己，常常逃学、逃家，违反校规校纪。也有些孩子，在父母离异后，由祖辈抚养。
3.抑郁冷漠，难以融入班集体。有的孩子因生活动荡、缺乏父爱或母爱而失落和痛苦，常常闷闷不乐，情绪低沉。特别是见到同伴们与父母亲亲热热、幸福美满地玩耍、嬉戏的时候，这些孩子内心就更加难受。在学校里，怕遭到同伴异样的眼神和嘲弄，他们不敢谈论自己的父母。长此以往，缺乏交往的孩子自我封闭，我行我素，对周围的人或事漠不关心，甚至产生冷漠、反感、敌对的心理。
4.逆反狂妄，以自我为中心。单亲学生有时容易成为其他学生奚落和欺负的对象，然而他们也渴望被人尊严和欣赏，于是，有些单亲学生在言行上便刻意地表现出与众不同，有时甚至喜欢“顶牛角，对着干”，以显耀自身。
二、针对单亲学生的教育方式
1.与家长进行更多的沟通。在学期刚开始，老师应该对班级的学生家庭进行整体的了解，对单亲学生进行一些家访。通过家访来了解一些家庭因素对学生思想、行为和学习的影响。要细心地观察、仔细了解家长对孩子的教育方法，以便于和家长一起努力，争取在教育孩子办法的方面达成共识，以便达到对症下药、有效教育的目的。
2.建立起更好的互动关系。
(1)要以合适的方式方法开启单亲学生的心门。单亲家庭的孩子大多性格内向、沉默寡言。在他们有心事时，通常不愿让周围的人知道。此时，我们不宜直接刨根问底，而应若无其事地在学习、生活的点滴小事中去关心、帮助他们，使他们经常能感受到老师的关心和爱护，感受到生活中原本缺少的亲情。再利用合适的课间时间和他们多谈心，在日常活动中拉近距离，让学生渐渐的视老师为知己，形成良好的互动氛围。
(2) 要通过自己的耐心培养学生的决心。因其特殊的经历，部分单亲家庭的孩子会带有一些不好的行为习惯，学习成绩也不太理想，教育起来难度较大，反复性也较强，很难在短期内有明显的变化和进步。所以，教师在对单亲家庭学生进行教育的过程中，要付出更多的耐心和爱心，循序渐进地帮助他们改正缺点，取得进步。
3.创立良好的班级氛围。小小的班集体就像一个小小的社会，良好的氛围有助于单亲学生融入到班集体生活中去。
(1)教师要重视班级班风的建设。班风是经过长期、细致的教育，在班级内逐步形成的一种行为风气。要在班级里形成亲切、和睦和互助的班风，形成文明礼貌的氛围。坚决严肃处理歧视、嘲笑或戏弄单亲学生的行为。
(2)让他们获得更多的尊重和认同。教师要鼓励他们参加班级组织的各种活动，积极发现他们的闪光点，要在课堂上多提问他们，重视他们的点滴进步，让他们感到同学、老师都很重视他们，同时引导他们多为集体做好事，使同学们接受他们，乐意亲近他们，帮助他们在班集体中树立起良好形象，让单亲学生随时随地都能感受到来自于老师、同学的关爱和认同。
4.管理单亲家庭的学生依然要宽严相济。俗话说，“没有规矩，不成方圆”，对于一些屡次触犯校纪校规的行为，在耐心教导和关爱的同时，予以适当的处分，并鼓励其积极改正错误，予以关怀，予以期望。把耐心的思想教育与严肃的纪律处分相结合会取得更满意的效果。
对于单亲家庭的学生，如果我们以充满关爱的行为去帮助他们，那么在我们身边就会少一些性格乖僻的孩子。让我们用心教育，用“关爱”温暖每一个孩子的心，用“心灯”照亮每一个孩子的未来。
（作者单位：苏州瑞华双语学校）
编辑/张俊英
【关键词】单亲家庭 单亲子女 思想教育
家庭的破碎往往使无辜孩子成为直接受害者，使他们的心灵受到冲击和伤害。此时，作为教育孩子的老师，怎样帮助孩子从阴影中走出来，是个不容忽视的课题。
一、单亲家庭学生的一些常见的心理特点
我校学生的父母大部分是日、韩、台湾等地区在华企业的中高层管理人员，另有一些父母是本地的一些富裕的商人和企业经营者。然而，对于部分家庭来说，优裕物质条件却并未能给孩子维持一个完整的家庭和关爱。作为多年的班主任，在每学期每个班级，我都会接触到一些单亲学生。相比其他同龄孩子，虽然一些单亲学生表现的更加懂事，早熟，坚强。但是，家庭的负面影响也是显而易见的。经过多年的研究和调查，笔者发现单亲学生的主要心理特征如下：
1.自卑多疑，不愿与他人交流。孩子们需要来自于父母亲的完整的关爱。一旦处在一个单亲家庭里，孩子就少了一些安全感，多了一些遗弃感。心中的悲伤、失落使得他们产生忧郁和自卑的心理，孩子们找不到自己的快乐，也会拒绝或曲解同伴的友情，久而久之，他们就会表现出自闭倾向。
2.自由散漫，缺乏自制力。有一些单亲的家长用物质上的满足、无止境的迁就来弥补孩子心灵的创伤，对孩子没有提出较高的要求和管束，过分溺爱，从而造成的孩子自由散漫的坏习惯，管不住自己，常常逃学、逃家，违反校规校纪。也有些孩子，在父母离异后，由祖辈抚养。
3.抑郁冷漠，难以融入班集体。有的孩子因生活动荡、缺乏父爱或母爱而失落和痛苦，常常闷闷不乐，情绪低沉。特别是见到同伴们与父母亲亲热热、幸福美满地玩耍、嬉戏的时候，这些孩子内心就更加难受。在学校里，怕遭到同伴异样的眼神和嘲弄，他们不敢谈论自己的父母。长此以往，缺乏交往的孩子自我封闭，我行我素，对周围的人或事漠不关心，甚至产生冷漠、反感、敌对的心理。
4.逆反狂妄，以自我为中心。单亲学生有时容易成为其他学生奚落和欺负的对象，然而他们也渴望被人尊严和欣赏，于是，有些单亲学生在言行上便刻意地表现出与众不同，有时甚至喜欢“顶牛角，对着干”，以显耀自身。
二、针对单亲学生的教育方式
1.与家长进行更多的沟通。在学期刚开始，老师应该对班级的学生家庭进行整体的了解，对单亲学生进行一些家访。通过家访来了解一些家庭因素对学生思想、行为和学习的影响。要细心地观察、仔细了解家长对孩子的教育方法，以便于和家长一起努力，争取在教育孩子办法的方面达成共识，以便达到对症下药、有效教育的目的。
2.建立起更好的互动关系。
(1)要以合适的方式方法开启单亲学生的心门。单亲家庭的孩子大多性格内向、沉默寡言。在他们有心事时，通常不愿让周围的人知道。此时，我们不宜直接刨根问底，而应若无其事地在学习、生活的点滴小事中去关心、帮助他们，使他们经常能感受到老师的关心和爱护，感受到生活中原本缺少的亲情。再利用合适的课间时间和他们多谈心，在日常活动中拉近距离，让学生渐渐的视老师为知己，形成良好的互动氛围。
(2) 要通过自己的耐心培养学生的决心。因其特殊的经历，部分单亲家庭的孩子会带有一些不好的行为习惯，学习成绩也不太理想，教育起来难度较大，反复性也较强，很难在短期内有明显的变化和进步。所以，教师在对单亲家庭学生进行教育的过程中，要付出更多的耐心和爱心，循序渐进地帮助他们改正缺点，取得进步。
3.创立良好的班级氛围。小小的班集体就像一个小小的社会，良好的氛围有助于单亲学生融入到班集体生活中去。
(1)教师要重视班级班风的建设。班风是经过长期、细致的教育，在班级内逐步形成的一种行为风气。要在班级里形成亲切、和睦和互助的班风，形成文明礼貌的氛围。坚决严肃处理歧视、嘲笑或戏弄单亲学生的行为。
(2)让他们获得更多的尊重和认同。教师要鼓励他们参加班级组织的各种活动，积极发现他们的闪光点，要在课堂上多提问他们，重视他们的点滴进步，让他们感到同学、老师都很重视他们，同时引导他们多为集体做好事，使同学们接受他们，乐意亲近他们，帮助他们在班集体中树立起良好形象，让单亲学生随时随地都能感受到来自于老师、同学的关爱和认同。
4.管理单亲家庭的学生依然要宽严相济。俗话说，“没有规矩，不成方圆”，对于一些屡次触犯校纪校规的行为，在耐心教导和关爱的同时，予以适当的处分，并鼓励其积极改正错误，予以关怀，予以期望。把耐心的思想教育与严肃的纪律处分相结合会取得更满意的效果。
对于单亲家庭的学生，如果我们以充满关爱的行为去帮助他们，那么在我们身边就会少一些性格乖僻的孩子。让我们用心教育，用“关爱”温暖每一个孩子的心，用“心灯”照亮每一个孩子的未来。
（作者单位：苏州瑞华双语学校）
编辑/张俊英