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教学是一门充满遗憾的艺术，只有更好，没有最好。面对只有起点没有终点的课堂教学艺术，如何在广袤无垠的知识海洋与学生们的心灵世界之间架起一座虹桥，让学生去畅游、去探索、去成就那些“没有预约的精彩”，是摆在广大一线教师面前的重要课题。教师如果不是根据学生的实际表现，而是根据周详、严谨的教案请学生“入瓮”，这样的课堂便丧失了教学的灵气，从而也使学生丧失了学习的灵气。