论文部分内容阅读
摘 要：随着新课改的不断提出，可以明显的看出人们对学生的素质教育越来越重视。本文我们探讨的就是如何培养小学生的语文核心素养。在探讨这个问题之前，我们先要搞清楚什么是语文核心素养，再者就是语文核心素养对小学语文教学的改变和影响。最后，小学语文老师再在语文教学过程中提高学生学习的兴趣，激发学生的好奇心、探究欲，培养学生质疑，求索的良好习惯。使学生在教学过程中真正的感受到学习语文的乐趣，从而培养小学生的语文核心素养。
关键词：小学语文；学生；核心素养
随着新课改的不断提出，教育学家们越来越向素质教育方面靠拢，我们各个阶段各个学校都在提倡培养学生素质教育。也有人会提出疑问，什么是素质教育呢，其实它的意思是从人们的发展和社会的发展出发，把普遍提高学生的基本素质当做根本目的，把平等对待学生的主动性精神，重视学生智力潜能的发掘，重视形成学生的健全个性当做根本特征的教育。从大的方面来说，对学生实施素质教育是我国社会主义现代化建设的需要。提倡对学生进行素质教育也是在一定程度上遏制当下教育中存在的应试性教育和片面化追逐升学率的教育倾向。有助于落实学生全面的基础教育。从当今世界对教育的要求来看，素质教育势在必行。
我们虽然已经了解了培养学生核心素养的重要意义，但我们本文要讲的是如何培养小学生的语文核心素养。那什么是语文核心素养，怎样培养小学生的语文核心素养呢。其实我们说的所谓的语文核心素养就是指的中小学生们最基本、最稳定的语文听说读写能力，还有就是在语文学科方面展现出来的文学修养和人格修养等。那怎样培养小学生的语文学科核心素养呢，我们可以从语文教学实践过程中进行总结探讨。
一、培养小学生学习语文学科的兴趣
我们都知道不论学什么，唯有兴趣是最好的老师。所以，小学语文老师就要巧妙的运用教学手段来使学生有兴趣学习语文学科，把学生对语文学科的学习积极性调动起来，让小学生们体会到学习语文并不是很累的，而是轻松有趣的。这样做才能有效提高学生的语文学习兴趣，而没有兴趣的教学是枯燥无味的，学生也只是进行被动的学习，这样的学习效果可想而知并不会那么有效。而兴趣的培养，也不全是看学生自己，小学语文老师要发挥自身素质，通过巧妙的课堂教学来吸引勾出学生的学习兴趣。那小学语文老师应该如何去做才能培养学生的学习兴趣呢？
首先，小学语文老师要做到的是营造一种融洽和谐的课堂教学氛围，建立起一种良好的师生关系。因为在小学的语文课堂教学过程中，老师和学生之间并不是一种单纯的知识传递与接受的过程，它还伴随着一种心灵的触碰和情感的交流。一种良好的师生关系可以使学生对老师产生一种好感，它会使学生积极配合老师的教学。其次，就是良好师生关系的建立。小学生对于老师的态度是非常敏感的，因此在教学过程中小学语文老师要做到尊重学生，爱护学生，用温和的态度打动学生。让学生在课堂上不仅是学习，还能感受到老师的关心和爱护。这样学生的学习兴趣才会得以提高，才能够参与到教学学习当中去。老师还要充分对学生进行相应的鼓励与表扬，哪怕只有一点点的进步，老师也要进行充分的肯定，让学生在这一学科的学习中树立起自信心，这样不知不觉中学生就会产生学习动力，那样教学成果也就得到显著提高，相应的学生的语文学科核心素养也就随之提高。
二、培养学生良好的语文学习习惯
俗话说一个好的习惯可以使人受益终生，所以小学语文老师要重视学生语文学科学习习惯的养成，从而形成语文学科核心素养。而无论是在学生的自身人格上还是学习上，老师都要十分重视。语文老师就要从各个方面引导学生，从点滴小事严格要求，学生，以此来培养学生的良好习惯。而对小学生来说，培养良好习惯需要老师仔细引导，严格要求，贯彻落实到点点滴滴。比如培养小学生的写字习惯时，语文老师可以要求学生必须将字写的干干净净，整整齐齐，还要控制好速度不要太慢。每周进行一次评比，谁写的好，就对他进行奖励。这样就会形成一种良好的学习风气，学生们也会下意识的保持字体的整洁，从而达到很好的教学目的。相应的学生的语文学科核心素养也会与之提高。
三、培养学生们积累的习惯
新课改曾提出“语文教学要注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，因此对学生来说相要培养他们的语文学科核心素养很重要的一个方面是要有良好的积累习惯。比如说为什么现在的学生见到作文就头疼，绞尽脑汁怎么样也写不出文章，那就是因为他们脑中没有一定的积累。因此，我们就可以从语言和文字方面入手进行积累，像语文教材中要求背诵的课文、古诗等都可以积累下来了运用到作文当中去。还可以在语文练习中遇到的精美语句摘抄记录下来，进行反复诵读，加深记忆，这样在写作的时候就不会出现词穷的现象。语文老师还可以通过多种形式使学生将积累的素材进行交流共赏，这样不仅能形成良好的积累习惯，还能增加学生们文化底蕴，可以说这种方式是非常有效的了。
四、培养学生思考的习惯
俗话说的好，发现一个问题比解决一个问题还要重要。只有勤思善问，拥有不断求知的精神才是进步和关键。作为小学的语文老师，要培养学生质疑的能力。比如在学习《五彩池》这一课第二段的时候，就可以通过语句构词的特点来使学生们提出质疑，从而形成激烈的探讨也就达到了教育的意义。
五、总结
总之，我们在小学语文课堂教学过程中，要始终重视学生的自主发展。小学语文老师需要发挥自身素質指导学生稳扎稳打走好语文学科学习的每一步，以此培养学生们的语文学科核心素养，使学生更好的发展自我，更加适应当代社会的人才需求。
参考文献
[1]全日制义务教育语文课程标准.
[2]魏思文.基于核心素养发展的小学语文课堂教学评价研究[J].小学生作文辅导，2017（3）.
[3]范海玲.浅谈在语文课堂教学中如何培养小学生的核心素养.
关键词：小学语文；学生；核心素养
随着新课改的不断提出，教育学家们越来越向素质教育方面靠拢，我们各个阶段各个学校都在提倡培养学生素质教育。也有人会提出疑问，什么是素质教育呢，其实它的意思是从人们的发展和社会的发展出发，把普遍提高学生的基本素质当做根本目的，把平等对待学生的主动性精神，重视学生智力潜能的发掘，重视形成学生的健全个性当做根本特征的教育。从大的方面来说，对学生实施素质教育是我国社会主义现代化建设的需要。提倡对学生进行素质教育也是在一定程度上遏制当下教育中存在的应试性教育和片面化追逐升学率的教育倾向。有助于落实学生全面的基础教育。从当今世界对教育的要求来看，素质教育势在必行。
我们虽然已经了解了培养学生核心素养的重要意义，但我们本文要讲的是如何培养小学生的语文核心素养。那什么是语文核心素养，怎样培养小学生的语文核心素养呢。其实我们说的所谓的语文核心素养就是指的中小学生们最基本、最稳定的语文听说读写能力，还有就是在语文学科方面展现出来的文学修养和人格修养等。那怎样培养小学生的语文学科核心素养呢，我们可以从语文教学实践过程中进行总结探讨。
一、培养小学生学习语文学科的兴趣
我们都知道不论学什么，唯有兴趣是最好的老师。所以，小学语文老师就要巧妙的运用教学手段来使学生有兴趣学习语文学科，把学生对语文学科的学习积极性调动起来，让小学生们体会到学习语文并不是很累的，而是轻松有趣的。这样做才能有效提高学生的语文学习兴趣，而没有兴趣的教学是枯燥无味的，学生也只是进行被动的学习，这样的学习效果可想而知并不会那么有效。而兴趣的培养，也不全是看学生自己，小学语文老师要发挥自身素质，通过巧妙的课堂教学来吸引勾出学生的学习兴趣。那小学语文老师应该如何去做才能培养学生的学习兴趣呢？
首先，小学语文老师要做到的是营造一种融洽和谐的课堂教学氛围，建立起一种良好的师生关系。因为在小学的语文课堂教学过程中，老师和学生之间并不是一种单纯的知识传递与接受的过程，它还伴随着一种心灵的触碰和情感的交流。一种良好的师生关系可以使学生对老师产生一种好感，它会使学生积极配合老师的教学。其次，就是良好师生关系的建立。小学生对于老师的态度是非常敏感的，因此在教学过程中小学语文老师要做到尊重学生，爱护学生，用温和的态度打动学生。让学生在课堂上不仅是学习，还能感受到老师的关心和爱护。这样学生的学习兴趣才会得以提高，才能够参与到教学学习当中去。老师还要充分对学生进行相应的鼓励与表扬，哪怕只有一点点的进步，老师也要进行充分的肯定，让学生在这一学科的学习中树立起自信心，这样不知不觉中学生就会产生学习动力，那样教学成果也就得到显著提高，相应的学生的语文学科核心素养也就随之提高。
二、培养学生良好的语文学习习惯
俗话说一个好的习惯可以使人受益终生，所以小学语文老师要重视学生语文学科学习习惯的养成，从而形成语文学科核心素养。而无论是在学生的自身人格上还是学习上，老师都要十分重视。语文老师就要从各个方面引导学生，从点滴小事严格要求，学生，以此来培养学生的良好习惯。而对小学生来说，培养良好习惯需要老师仔细引导，严格要求，贯彻落实到点点滴滴。比如培养小学生的写字习惯时，语文老师可以要求学生必须将字写的干干净净，整整齐齐，还要控制好速度不要太慢。每周进行一次评比，谁写的好，就对他进行奖励。这样就会形成一种良好的学习风气，学生们也会下意识的保持字体的整洁，从而达到很好的教学目的。相应的学生的语文学科核心素养也会与之提高。
三、培养学生们积累的习惯
新课改曾提出“语文教学要注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，因此对学生来说相要培养他们的语文学科核心素养很重要的一个方面是要有良好的积累习惯。比如说为什么现在的学生见到作文就头疼，绞尽脑汁怎么样也写不出文章，那就是因为他们脑中没有一定的积累。因此，我们就可以从语言和文字方面入手进行积累，像语文教材中要求背诵的课文、古诗等都可以积累下来了运用到作文当中去。还可以在语文练习中遇到的精美语句摘抄记录下来，进行反复诵读，加深记忆，这样在写作的时候就不会出现词穷的现象。语文老师还可以通过多种形式使学生将积累的素材进行交流共赏，这样不仅能形成良好的积累习惯，还能增加学生们文化底蕴，可以说这种方式是非常有效的了。
四、培养学生思考的习惯
俗话说的好，发现一个问题比解决一个问题还要重要。只有勤思善问，拥有不断求知的精神才是进步和关键。作为小学的语文老师，要培养学生质疑的能力。比如在学习《五彩池》这一课第二段的时候，就可以通过语句构词的特点来使学生们提出质疑，从而形成激烈的探讨也就达到了教育的意义。
五、总结
总之，我们在小学语文课堂教学过程中，要始终重视学生的自主发展。小学语文老师需要发挥自身素質指导学生稳扎稳打走好语文学科学习的每一步，以此培养学生们的语文学科核心素养，使学生更好的发展自我，更加适应当代社会的人才需求。
参考文献
[1]全日制义务教育语文课程标准.
[2]魏思文.基于核心素养发展的小学语文课堂教学评价研究[J].小学生作文辅导，2017（3）.
[3]范海玲.浅谈在语文课堂教学中如何培养小学生的核心素养.