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“三全育人”是中国高等学校实现育人职能的基本机制，实践中取得了巨大的成效但存在着全员参与不够广泛、全程设计不够科学、全面育人流于形式的实践弊病。从创新育人工作新机制的探索出发，应当在“三全育人”的基础上，构建更为多元、立体化的“六全育人”新机制。
试析多元立体化育人机制的构建
【摘 要】
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“三全育人”是中国高等学校实现育人职能的基本机制，实践中取得了巨大的成效但存在着全员参与不够广泛、全程设计不够科学、全面育人流于形式的实践弊病。从创新育人工作新机
【机 构】
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浙江金融职业学院
【出 处】
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黑龙江高教研究
【发表日期】
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2013年4期
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