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在小学生不断成长及学习的过程中,德育教育工作所发挥的重要价值不言而喻。全面落实德育教育工作,对于学生情感的发展、行动能力的建设有着不可忽视的带动意义。但结合当前的教学活动来看,命令式教学、一言堂教学等错误的教学方式在小学德育教育工作中依旧极为常见,德育教育的有效性无法获得保障。本文结合小学德育教育工作的相关特点展开论述,思考班主任应该如何利用激励策略优化德育教育。