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【摘要】基于综合实践活动的困境，利用地方特色资源和研学基地，吴维泰纪念小学开展“寻根千年花乡”五个模块系列化的研学活动，将指向核心素养的育人理念与研学活动相结合，探索研学活动育人的新路子。通过组织严密的研学管理，丰富多彩的研学活动，井然有序的研学过程，独具特色的研学线路，以及多层次的活动评价，促进学生在研学中得到成长。
【关键词】研学实践；活动；育人
一、背景和意义
1. 背景
第一，乡土文化的召唤。佛山市顺德区陈村镇素有“中国花卉第一镇”“千年花乡”的美誉，包括“花乡艺术馆”“《三字经》文化公园”“花卉世界”“北斗天绘科技中心”等众多研学基地。百花争艳、群芳竞秀是陈村的特色，更是陈村人的精神文化。我校是广东省一级学校，但根据一项《千年花乡——陈村历史文化知多少调查问卷》发现，学生对家乡的历史文化知之甚少。学生参观访问过的地方场馆以“花卉世界”为榜首，占96.79%，其他“三字经文化馆”“紫阳书院”等则大幅度偏低。相比之下，学生选择以上研学基地作为“最想去的地方”的比例则大幅度提高，可见学生对乡土文化研学充满热情。
第二，传统综合实践活动的困境。课题小组于2017年7月进行调查，数据显示：第一，80.77%的任课教师并非专业综合实践教师，缺乏系统的培训，缺少开展综合实践活动的专业知识和技能。第二，73.08%的任课老师对综合实践活动课不够重视，备课、上课草草了事，65.85%的学生在上课前没有进行预习。第三，84.62%的任课教师和51.22%的学生认为目前综合实践活动课的效果不佳。第四，34.15%的学生认为目前综合实践活动课沉闷不好玩，24.39%学生认为教师讲课方式古板单一，43.9%学生认为书本知识过时。通过分析现状，可见当前综合实践课面临困境，急需改变。
2.意义和目标
引导学生追寻陈村千年花乡的历史文化，增强学生的人文底蕴，培养科学实践精神，引导参与社会，鼓励实践创新，从而激发学生热爱家乡的情感和担当责任的勇气。同时，发扬陈村人“踏实勤奋、竞争向上”的精神，寓教育于研学活动中。
3.思路和理念
以“寻根千年花乡”为中心，以“回顾历史—立足现在—展望将来”为活动思路，组织学生开展五个模块的研学活动，每个活动都是育人的载体，育人目标指向学生的核心素养。如：“寻根”敬先人——家国情怀，生命价值；“访古”慕圣贤——人文底蕴，学会做人；“赏花”育幼苗——审美情趣，责任担当；“品味”知酸甜——健康生活，健全人格；“追梦”绘未来——科学精神，实践创新。本项目已经获得佛山市一等奖，课题已在广东省立项。
二、研究与实践
1.组织严密的研学管理
整个研学活动筹备周密，过程细致，管理到位。从研学前的专题讲座、专项教育，到研学时的团队监督、小组合作，研学后的成果整理、汇报展览以及后期的宣传推广等，做到活动前有计划、活动时有预案、活动后有总结。
2.丰富多彩的研学活动
“寻根千年花乡”活动的内容安排有层次性，根据学生年龄和水平的不同进行，利用周末进行，长课时与短课时相结合。确保每个年级都有研学任务，1-3年级以参观体验为主，4-6年级以动手实践为主。如下图。
3.井然有序的研学过程
“寻根千年花乡”研学开展近三年，课题组组织准备，到调查实践，再到推广应用、总结交流，各阶段安排有序，过程严密。详见下表。
4.独具特色的研学线路
项目组根据陈村的研学资源分布，制定了一条独具特色的“寻根千年花乡”研学线路图，串联起三字经文化公园、花卉世界、维生园艺公司、紫阳书院旧址等研学基地。
5.多层次的活动评价
研学实践评价从研学态度、研学方法、实践能力、团队协作等方面组成，个人自评、小组评价、学校总评相结合，以分享交流、汇报展示代替评比分数，以过程性评价、形成性评价为主，引导学生主动参与社会实践，促进学科知识与生活经验深度融合。
三、成果日渐丰硕
两年来，“寻根千年花乡”系列研学活动开展得如火如荼，项目获得佛山教育局、佛山科技局颁发的第34届佛山市青少年科技创新大赛一等奖；研学论文获得全国一等奖。根据活动记录及整理文件显示，“寻根千年花乡”活动师生参与人数超过200人次，采访调查及实践记录150多份，共制作手抄报100多张，展览汇报10多次，活动取得显著成效。学校将研学成果“陈村名人故事逐个数”以及“家乡村村有段古”图文烧制成大块瓷砖，铺设成校内200多米的文化墙，形成学校特色校园文化，熏陶着莘莘学子。根据问卷调查显示，绝大部分学生认为，在活动中得到了成长。
四、思考与结论
经过两年的探索和实践，学校研学项目组走出了一条适合本土的综合性活动的新路子，形成了系统科学、可操作性强的“寻根千年花乡”研学活动体系，有效提高了参与活动学生的综合素质和实践能力。“寻根千年花乡”小学研学综合实践活动已经成为本校的特色活动，超越书本，超越封闭的课堂，让学生走向自然、走向社会、走向生活，走进色彩斑斓而魅力无穷的世界。
参考文献：
[1]梁烜.中小学研学旅行的现状分析与有效实施策略[J].中国教师， 2017（9）.
[2]孙金兰.激发学生学习的主动性，发挥教师的引导作用——浅析小学综合实践活动的有效性教学实施[J].小学教学参考，2014（33）：76.
[3]梁烜.中小学研学旅行的现状分析与有效实施策略[J].中国教师，2017（9）.
[4]孙金兰.激发学生学习的主动性，发挥教师的引导作用——浅析小學综合实践活动的有效性教学实施[J].小学教学参考，2014（33）：76.
【关键词】研学实践；活动；育人
一、背景和意义
1. 背景
第一，乡土文化的召唤。佛山市顺德区陈村镇素有“中国花卉第一镇”“千年花乡”的美誉，包括“花乡艺术馆”“《三字经》文化公园”“花卉世界”“北斗天绘科技中心”等众多研学基地。百花争艳、群芳竞秀是陈村的特色，更是陈村人的精神文化。我校是广东省一级学校，但根据一项《千年花乡——陈村历史文化知多少调查问卷》发现，学生对家乡的历史文化知之甚少。学生参观访问过的地方场馆以“花卉世界”为榜首，占96.79%，其他“三字经文化馆”“紫阳书院”等则大幅度偏低。相比之下，学生选择以上研学基地作为“最想去的地方”的比例则大幅度提高，可见学生对乡土文化研学充满热情。
第二，传统综合实践活动的困境。课题小组于2017年7月进行调查，数据显示：第一，80.77%的任课教师并非专业综合实践教师，缺乏系统的培训，缺少开展综合实践活动的专业知识和技能。第二，73.08%的任课老师对综合实践活动课不够重视，备课、上课草草了事，65.85%的学生在上课前没有进行预习。第三，84.62%的任课教师和51.22%的学生认为目前综合实践活动课的效果不佳。第四，34.15%的学生认为目前综合实践活动课沉闷不好玩，24.39%学生认为教师讲课方式古板单一，43.9%学生认为书本知识过时。通过分析现状，可见当前综合实践课面临困境，急需改变。
2.意义和目标
引导学生追寻陈村千年花乡的历史文化，增强学生的人文底蕴，培养科学实践精神，引导参与社会，鼓励实践创新，从而激发学生热爱家乡的情感和担当责任的勇气。同时，发扬陈村人“踏实勤奋、竞争向上”的精神，寓教育于研学活动中。
3.思路和理念
以“寻根千年花乡”为中心，以“回顾历史—立足现在—展望将来”为活动思路，组织学生开展五个模块的研学活动，每个活动都是育人的载体，育人目标指向学生的核心素养。如：“寻根”敬先人——家国情怀，生命价值；“访古”慕圣贤——人文底蕴，学会做人；“赏花”育幼苗——审美情趣，责任担当；“品味”知酸甜——健康生活，健全人格；“追梦”绘未来——科学精神，实践创新。本项目已经获得佛山市一等奖，课题已在广东省立项。
二、研究与实践
1.组织严密的研学管理
整个研学活动筹备周密，过程细致，管理到位。从研学前的专题讲座、专项教育，到研学时的团队监督、小组合作，研学后的成果整理、汇报展览以及后期的宣传推广等，做到活动前有计划、活动时有预案、活动后有总结。
2.丰富多彩的研学活动
“寻根千年花乡”活动的内容安排有层次性，根据学生年龄和水平的不同进行，利用周末进行，长课时与短课时相结合。确保每个年级都有研学任务，1-3年级以参观体验为主，4-6年级以动手实践为主。如下图。
3.井然有序的研学过程
“寻根千年花乡”研学开展近三年，课题组组织准备，到调查实践，再到推广应用、总结交流，各阶段安排有序，过程严密。详见下表。
4.独具特色的研学线路
项目组根据陈村的研学资源分布，制定了一条独具特色的“寻根千年花乡”研学线路图，串联起三字经文化公园、花卉世界、维生园艺公司、紫阳书院旧址等研学基地。
5.多层次的活动评价
研学实践评价从研学态度、研学方法、实践能力、团队协作等方面组成，个人自评、小组评价、学校总评相结合，以分享交流、汇报展示代替评比分数，以过程性评价、形成性评价为主，引导学生主动参与社会实践，促进学科知识与生活经验深度融合。
三、成果日渐丰硕
两年来，“寻根千年花乡”系列研学活动开展得如火如荼，项目获得佛山教育局、佛山科技局颁发的第34届佛山市青少年科技创新大赛一等奖；研学论文获得全国一等奖。根据活动记录及整理文件显示，“寻根千年花乡”活动师生参与人数超过200人次，采访调查及实践记录150多份，共制作手抄报100多张，展览汇报10多次，活动取得显著成效。学校将研学成果“陈村名人故事逐个数”以及“家乡村村有段古”图文烧制成大块瓷砖，铺设成校内200多米的文化墙，形成学校特色校园文化，熏陶着莘莘学子。根据问卷调查显示，绝大部分学生认为，在活动中得到了成长。
四、思考与结论
经过两年的探索和实践，学校研学项目组走出了一条适合本土的综合性活动的新路子，形成了系统科学、可操作性强的“寻根千年花乡”研学活动体系，有效提高了参与活动学生的综合素质和实践能力。“寻根千年花乡”小学研学综合实践活动已经成为本校的特色活动，超越书本，超越封闭的课堂，让学生走向自然、走向社会、走向生活，走进色彩斑斓而魅力无穷的世界。
参考文献：
[1]梁烜.中小学研学旅行的现状分析与有效实施策略[J].中国教师， 2017（9）.
[2]孙金兰.激发学生学习的主动性，发挥教师的引导作用——浅析小学综合实践活动的有效性教学实施[J].小学教学参考，2014（33）：76.
[3]梁烜.中小学研学旅行的现状分析与有效实施策略[J].中国教师，2017（9）.
[4]孙金兰.激发学生学习的主动性，发挥教师的引导作用——浅析小學综合实践活动的有效性教学实施[J].小学教学参考，2014（33）：76.