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文章探讨了美国科罗拉多州立大学“承诺计划”的学程安排和主要特点，从该计划与PDS及传统教师教育模式的比较、学员满意度和专业稳定性、用人机构满意度、成本与收益等几个方面，分析了其所具有的优势以及在成本和效益方面存在的问题，指出培养成本是制约教师教育变革的重要变量，我国教师教育的变革也应充分考虑成本和效能的性价比因素。