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目的：探讨基于E-learning自主学习平台的临床病理讨论教学模式应用于病理学教学的效果。方法：随机抽取2013级临床医学五年制本科学生两个班,分别为实验班和对照班。对照班按照改良的传统方法授课,实验班采取新教学模式。结果：实验班的病理学、内科学成绩及综合分析能力均明显高于对照班。结论：基于E-learning自主学习平台的临床病理讨论教学模式在病理教学中应用,有利于提高学生综合能力。