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摘要：在生活中的每时每刻都有教育思想存在的身影。当前，小学数学教学中应用教育思想，教师将一些教学方式变得生活化，这样更好的将知识传递给学生。这种方式的数学教学方式能够更好的让学生进行数学知识认识与学习。能够更好的让学生去到生活中学习数学知识。
关键词：生活教育;小学数学;思考
引言：
学习数学的过程中，小学教师应该应用生活化的思想进行教学。传统的小学数学教师教学观念与当前的新型教学观念有所不同，因此，教师要不断的考量当前的教学局势不断的改变当前的教学观念。教师要履行属于自己的职责与义务。同时这也意味着教学中应用生活教育思想的方式，在以后有可能变成一种新的教学方式更加贴近生活和教学。
一、情境创设生活化
在教育改革之后，小学教学的课堂中更加注重学生的学习地位，但也不能忽视，一些数学问题中的生活情景的创设。小学数学教师在进行教育时，要根据现有条件，将生活化教学进行到底，让生活情景的方式进入到学生的课堂中，更有效的学习相关的数学知识。
1.1创设画面情境
在生活中，学生能在许多地方认识到数学。因此，教师可以采用一些与生活实际情况相关的教学方式进行小学数学的教学。在小学数学的课堂学习中，教师要让学生进行数学知识的寻找，更好的让学生了解生活中的数学知识。贴近生活中数学知识能够更好的让学生进行数学知识的理解进而去解决生活中的问题。
例如，在学习“圆的认识”时，教师可以先在生活中找到一些关于圆的物体，将物体带到课堂上来，能够更加有效的让学生认识到数学课堂上教师讲述的圆。同时，教师可以利用多媒体这种技术向学生们展示有关圆的物体，能够通过这种方式带动学生对于圆的知识的学习。教师可以利用一些科技进行画面的创设，带动学生对于数学学习的情感，让学生对于数学有着更深层次的理解。
1.2创设体验情境
当前有许多小学数学教师依旧采用黑板式以及黑白照片的教学方式。在小学课本改良以后增添了许多的色彩，更好的吸引了学生对于数学课本的兴趣，为教师在课堂上的数学教学提供了更多的方便。这些新型的教学方式能够为学生以及教师提供更多的教学思路以及学习思路，在这种课堂上引入生活思想教育能够让学生更好的在这种情况下进行数学相关知识的学习。
例如，在学习“三角形的特征”时，数学教师可以先让学生进行数学课本的预习，在课堂上教师可以将学生带到小型的游戏乐园进行学习，让学生能够在这种环境下进行三角形的寻找，教师可以利用现有的环境进行数学知识的学习。同时，教师可以利用一些先进教学方式为学生营造一种有关三角形的学习氛围，让学生根据生活中的事物进行举例。教师在学生进行思考的过程中要针对学生的思考程度进行指导，引导学生向正确的道路上发展。最后，小学数学教师要根据本节课学生的表现进行三角形特征的讲述，让学生知道三角形的稳定性以及生活中运用三角形的方法。
二、课堂问题关注生活化
在数学课堂上，教师要选择一些互动的游戏进行数学的教学。通过这种方法进行学生思维方式的培养以及情感的培养，进而不断的活跃学生与教师之间的氛围。教师在数学课堂的授课过程中要及时捕捉生活中的数学知识，利用生活中的一些图形以及计算方法进行教学。同时，教师也要利用自己在生活中买物品以及水果的经验进行数学知识的应用，鼓励学生进行数学知识在生活中的应用。利用生活中的思想教育进行数学知识的学习，更好的让学生理解关于数学的知识，提高自己对于数学知识的生活经验。采用贴近生活的教学方式能够更加有效的让学生掌握相关的数学问题。
三、练习设计体现生活化
小学数学在教学的过程中要注意留课下作业，让学生通过课下作业更好的进行数学学习的练习。教师要改变之前的教学模式，采用结合实际的教学方式进行教学，让学生积极的去探索数学的奥秘。让学生学会从观察式的方法进行审视生活问题，。让学生在小学数学的课堂上去认识更多的图形知识，以及了解更多的计算公式。根据学到的这些数学知识能够更好的去解决不同的生活问题。了解更多的知识并进行实际，有利于知识的理解以及知识的应用。同时，也能更好的运用相关的小学数学知识。不断练习才能不断的进行数学知识的探究。因此，小学数学教师要不断的提高自身的教学素养，让学生从小学阶段就能更好的利用数学去计算生活中的各种问题。
结束语：
数学的教学方式要适应当前时代的潮流，顺应当前的教学理念，让学生能够更好的的进行数学基础知识的掌握。不论是在生活中还是在学习过程中，学生能都游刃有余的进行数学知识的应用。这样，数学知识的学习才能够发挥到最大。
参考文献：
[1]钱玥.生活教育思想在小学数学课堂中的应用[J].小学生（中旬刊），2021（03）：123.
[2]陈梦雨.陶行知“生活教育思想”在小学数学教学中的应用[J].數学大世界（上旬），2021（01）：46.
[3]陈静.生活化教育资源在小学数学课堂中的应用策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（08）：10.
山东省新泰市西张庄镇韩庄小学 271224
关键词：生活教育;小学数学;思考
引言：
学习数学的过程中，小学教师应该应用生活化的思想进行教学。传统的小学数学教师教学观念与当前的新型教学观念有所不同，因此，教师要不断的考量当前的教学局势不断的改变当前的教学观念。教师要履行属于自己的职责与义务。同时这也意味着教学中应用生活教育思想的方式，在以后有可能变成一种新的教学方式更加贴近生活和教学。
一、情境创设生活化
在教育改革之后，小学教学的课堂中更加注重学生的学习地位，但也不能忽视，一些数学问题中的生活情景的创设。小学数学教师在进行教育时，要根据现有条件，将生活化教学进行到底，让生活情景的方式进入到学生的课堂中，更有效的学习相关的数学知识。
1.1创设画面情境
在生活中，学生能在许多地方认识到数学。因此，教师可以采用一些与生活实际情况相关的教学方式进行小学数学的教学。在小学数学的课堂学习中，教师要让学生进行数学知识的寻找，更好的让学生了解生活中的数学知识。贴近生活中数学知识能够更好的让学生进行数学知识的理解进而去解决生活中的问题。
例如，在学习“圆的认识”时，教师可以先在生活中找到一些关于圆的物体，将物体带到课堂上来，能够更加有效的让学生认识到数学课堂上教师讲述的圆。同时，教师可以利用多媒体这种技术向学生们展示有关圆的物体，能够通过这种方式带动学生对于圆的知识的学习。教师可以利用一些科技进行画面的创设，带动学生对于数学学习的情感，让学生对于数学有着更深层次的理解。
1.2创设体验情境
当前有许多小学数学教师依旧采用黑板式以及黑白照片的教学方式。在小学课本改良以后增添了许多的色彩，更好的吸引了学生对于数学课本的兴趣，为教师在课堂上的数学教学提供了更多的方便。这些新型的教学方式能够为学生以及教师提供更多的教学思路以及学习思路，在这种课堂上引入生活思想教育能够让学生更好的在这种情况下进行数学相关知识的学习。
例如，在学习“三角形的特征”时，数学教师可以先让学生进行数学课本的预习，在课堂上教师可以将学生带到小型的游戏乐园进行学习，让学生能够在这种环境下进行三角形的寻找，教师可以利用现有的环境进行数学知识的学习。同时，教师可以利用一些先进教学方式为学生营造一种有关三角形的学习氛围，让学生根据生活中的事物进行举例。教师在学生进行思考的过程中要针对学生的思考程度进行指导，引导学生向正确的道路上发展。最后，小学数学教师要根据本节课学生的表现进行三角形特征的讲述，让学生知道三角形的稳定性以及生活中运用三角形的方法。
二、课堂问题关注生活化
在数学课堂上，教师要选择一些互动的游戏进行数学的教学。通过这种方法进行学生思维方式的培养以及情感的培养，进而不断的活跃学生与教师之间的氛围。教师在数学课堂的授课过程中要及时捕捉生活中的数学知识，利用生活中的一些图形以及计算方法进行教学。同时，教师也要利用自己在生活中买物品以及水果的经验进行数学知识的应用，鼓励学生进行数学知识在生活中的应用。利用生活中的思想教育进行数学知识的学习，更好的让学生理解关于数学的知识，提高自己对于数学知识的生活经验。采用贴近生活的教学方式能够更加有效的让学生掌握相关的数学问题。
三、练习设计体现生活化
小学数学在教学的过程中要注意留课下作业，让学生通过课下作业更好的进行数学学习的练习。教师要改变之前的教学模式，采用结合实际的教学方式进行教学，让学生积极的去探索数学的奥秘。让学生学会从观察式的方法进行审视生活问题，。让学生在小学数学的课堂上去认识更多的图形知识，以及了解更多的计算公式。根据学到的这些数学知识能够更好的去解决不同的生活问题。了解更多的知识并进行实际，有利于知识的理解以及知识的应用。同时，也能更好的运用相关的小学数学知识。不断练习才能不断的进行数学知识的探究。因此，小学数学教师要不断的提高自身的教学素养，让学生从小学阶段就能更好的利用数学去计算生活中的各种问题。
结束语：
数学的教学方式要适应当前时代的潮流，顺应当前的教学理念，让学生能够更好的的进行数学基础知识的掌握。不论是在生活中还是在学习过程中，学生能都游刃有余的进行数学知识的应用。这样，数学知识的学习才能够发挥到最大。
参考文献：
[1]钱玥.生活教育思想在小学数学课堂中的应用[J].小学生（中旬刊），2021（03）：123.
[2]陈梦雨.陶行知“生活教育思想”在小学数学教学中的应用[J].數学大世界（上旬），2021（01）：46.
[3]陈静.生活化教育资源在小学数学课堂中的应用策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（08）：10.
山东省新泰市西张庄镇韩庄小学 271224