论文部分内容阅读
随着的时代发展、阅读教学改革以及人的自身个性化发展的需要,个性化阅读被视为是尊重学生在阅读时的主体地位以及学生在阅读过程中形成独特体会和理解的一种阅读方式[1]。在小学高年级阶段的语文课程中应用个性化教学,不仅有助于为学生以后的个性化阅读奠定基础,更有助于培养学生对语文学习的兴趣,可谓是一箭多雕。那么什么是个性化阅读教学?在当今中国小学语文课堂实践与应用中存在哪些问题?有何种改进措施使小学语文教师更好地使其在学生发展和阅读教学中发挥积极作用?接下来笔者将部分已有的研究成果以及自身的教学经验较为深入地探究小学语文高年级个性化阅读的教学现状。