【摘 要】
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"合作学习"是新课程改革极力倡导的教学组织形式,在"合作学习"教学中,学习小组的组建与优化十分关键。当前合作学习小组存在一些问题,例如:小组规模大、人数多;分组随意,角色
【基金项目】
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2014年天津市高等学校人文社会科学研究项目高校思想政治教育工作专项“创新社会主义核心价值观教育方式的研究”(2014FDY14)的阶段性研究成果
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"合作学习"是新课程改革极力倡导的教学组织形式,在"合作学习"教学中,学习小组的组建与优化十分关键。当前合作学习小组存在一些问题,例如:小组规模大、人数多;分组随意,角色分配不均;分组依据与标准不科学;群体关系不协调,凝聚力差。科学合理的合作学习小组划分和组建应该遵循三个原则:组内异质,组间同质;性别搭配,性格互补;学科结合,角色明确。优化合作学习小组的策略主要有三种:了解学生、熟悉情况,均衡搭配、动态管理,协调冲突、营造氛围。
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