论文部分内容阅读
摘 要： 初中体育教学是近几年被教育部列为重点必修的课程，随着社会的不断发展，学生的身体才是稳步前进的动力。因此，教师必须要重视学生的身体素质，重视体育教学。本文先阐述体育教学的重要性，之后提出当今体育教学中存在的一些困境问题，最后提出有效策略，意在提升初中体育课堂的教学效率。
关键词： 初中体育教学；教学困境；教学对策
【中图分类号】 G40-013 【文献标识码】 B 【文章编号】 2236-1879（2017）13-0103-01
引 言：
初中体育在过去一直是被忽视的教学课程，也是导致大多数初中生身体素质偏低的主要原因。学生的身体决定他们的学习状态，进而影响他们的未来发展，所以，体育不能被忽视。教师应该一改过去的教学模式，运用更为科学先进的教学理念，正视教学问题，及时纠正教学错误，为学生营造一个适合他们锻炼和成长的课堂，从而帮助学生练就一个强健的身体。
1 体育教学对初中学生的重要性
体育应该是一项非常愉悦且有锻炼性的运动，而现今的体育课被大量占据，导致很多学生无法进行体育锻炼。为此，教师应该认识到体育对学生的成长和学习具有不可替代的作用。其一，体育教学可以增加学生的自信心。学生在体育运动中可以增强自己的身体，让学习压力得到释放，身心得到舒展，从而更好的面对接下来的学习挑战，增强了自信心。其二，体育教学可以让学生增强抗打击力。学生的抗打击能力包括在学习和生活中。学生在体育课堂中，对身体的锤炼、对各项体育运用的锻炼都是一种磨练，让学生练就坚忍不拔的性格。在这样的体育教学中，学生可以获得心灵和身体的双重提升，从而为他们的学习奠定扎实的身体功底。
2 初中体育教学存在的困境
2.1缺乏对体育教学的重视度，
体育一直被教师和学校所忽视，认为体育不能影响学生的成绩，更加无法让学生获得好的结果，却忽略了学生身体的原因，从而造成很多学生的体质偏弱，经常生病的现象。教师希望学生可以拥有更多时间去学习考试课程，但是，学生身体的重要性不应该被忽视。针对这些问题，一直是近些年初中教学中普遍存在的现象。教师应该引起足够的重视，应该带领学生走出教学困境，还给他们一个纯净的体育课堂。
2.2教师自身认知不足、教学水平欠缺，
很多体育教师对体育教学内容的认知性不足，认为体育运动不需要添加过多的科学理念，也不用经常提高自身教学水平，进而导致很多学生的体育训练颇为被动，课堂气氛低下。有的学生存在排斥体育运动的现象，对运动不感兴趣，缺少学习的积极性。还有的学生缺少对运动项目的认知性，忽视体育运动的好处。这些问题都是由于教师的教学水平停滞不前造成的，也是教师自身认知不足带来的教学困境。
2.3教学策略陈旧、模式缺少科学性。
体育教学需要教师运用合理的教学策略，为学生构建一个良性循环的体育课堂，但是，纵观当下初中体育教学，仍旧存在诸多问题。有的教师虽然主张整改教学策略，但是对于教学内容仍旧是“换汤不换药”，没有实质性的教学改革；还有的教师对学生的认知性不足，不了解学生的身体水平，无法切实可行的为学生制定运动计划，使得教学质量停滞不前。由于教师的教学策略落后，缺少新意，学生不能被激发运动热情，导致很多学生仍旧是对体育不感兴趣，自然体育成绩无法达标。
3 提高初中体育教学的有效策略
3.1正确重视体育教学、整改体育课堂。
教师要想让学生的体育取得较好的成绩，希望学生符合考核的要求，就必须从根本上重视教学，正视教学困境，从而整改体育教学课堂。根据教育部的改革要求，把初中生体育成绩列为中考总分，很多学生开始紧张自己的体育水平。为此，教师更要重新审视教学，在重视课堂运动教学的同时，为学生制定科學有效的体育运动，不能为了应付考试而让学生高强度训练，要让学生热爱运动，循序渐进的提升自身的体育运动水平。所谓“量体裁衣”，要根据每一名学生的体育能力制定相应的运动方案，从而帮助他们塑造强健的身体，高质量的运动，取得理想的成绩。
3.2以学生需求为重、提升教师自身水平。
体育教师要以学生为教学重心，根据学生的运动需求，合理安排教学内容。教师可以让学生自主选择自己喜歡的运动项目，在保证教学大纲要求的前提下，尽可能的让学生多接触运动项目，多让他们练习不同的器材，充分的让学生展现自己的运动天分。此外，教师还要不断的提升自己的教学水平，要借鉴一些新颖的教学策略，不断的进修，使得自身的教学水平得到提升。教师只有自己的能力强，才能教育出体育水平高的学生。因此，学生要不断进步，教师也要不断进修，二者相互支持，共同面对体育考核，共用完成考试任务。
3.3丰富课堂教学模式、增添课堂趣味性。
在体育课堂中，教师可以对教学模式进行整改，添加一些趣味性的运动项目，一改过去枯燥乏味的运动内容。例如，教师可以让学生进行篮球花式运动比赛，在篮球比赛的同时，还要让学生进行头脑运动，让每名学生都说出自己喜欢的篮球明星，调动学生的参与积极性。再如，教师还可以让学生进行接力跑步或者两人三足的配合运动游戏，在这些运动中，学生既可以锻炼身体，又可以增添运动的快乐，使得他们的身心都得到放松。同时，教师要合理的安排运动与休息，不能高强度的训练学生，要张弛有度，充分的让学生享受室内的温和和室外的火辣，进而让他们的身体得到锻炼，增强他们的体育水平。
结束语：
综上所述，初中学生要想获得强健的体魄，良好的学习态度，就必须要拥有正确的体育运动，即要重视体育锻炼。在当今初中体育教学中，教师应该把学生的体育能力列为考核的重点。在教育部的要求之下，教师要兼顾每一名学生的体育水平，为他们制定适合的体育项目，进而提高学生们的身体素质，增强体魄，从而让学生可以具备良好的身体，去迎接未来更多的挑战。
参考文献
[1] 王上章.初中体育教学中小组合作学习的有效性探索[J].中学课程辅导：教师通讯，2016（14）：130.
[2] 彭广荣.初中体育教学中的困境探究[J].知识经济， 2016（04）：157.
关键词： 初中体育教学；教学困境；教学对策
【中图分类号】 G40-013 【文献标识码】 B 【文章编号】 2236-1879（2017）13-0103-01
引 言：
初中体育在过去一直是被忽视的教学课程，也是导致大多数初中生身体素质偏低的主要原因。学生的身体决定他们的学习状态，进而影响他们的未来发展，所以，体育不能被忽视。教师应该一改过去的教学模式，运用更为科学先进的教学理念，正视教学问题，及时纠正教学错误，为学生营造一个适合他们锻炼和成长的课堂，从而帮助学生练就一个强健的身体。
1 体育教学对初中学生的重要性
体育应该是一项非常愉悦且有锻炼性的运动，而现今的体育课被大量占据，导致很多学生无法进行体育锻炼。为此，教师应该认识到体育对学生的成长和学习具有不可替代的作用。其一，体育教学可以增加学生的自信心。学生在体育运动中可以增强自己的身体，让学习压力得到释放，身心得到舒展，从而更好的面对接下来的学习挑战，增强了自信心。其二，体育教学可以让学生增强抗打击力。学生的抗打击能力包括在学习和生活中。学生在体育课堂中，对身体的锤炼、对各项体育运用的锻炼都是一种磨练，让学生练就坚忍不拔的性格。在这样的体育教学中，学生可以获得心灵和身体的双重提升，从而为他们的学习奠定扎实的身体功底。
2 初中体育教学存在的困境
2.1缺乏对体育教学的重视度，
体育一直被教师和学校所忽视，认为体育不能影响学生的成绩，更加无法让学生获得好的结果，却忽略了学生身体的原因，从而造成很多学生的体质偏弱，经常生病的现象。教师希望学生可以拥有更多时间去学习考试课程，但是，学生身体的重要性不应该被忽视。针对这些问题，一直是近些年初中教学中普遍存在的现象。教师应该引起足够的重视，应该带领学生走出教学困境，还给他们一个纯净的体育课堂。
2.2教师自身认知不足、教学水平欠缺，
很多体育教师对体育教学内容的认知性不足，认为体育运动不需要添加过多的科学理念，也不用经常提高自身教学水平，进而导致很多学生的体育训练颇为被动，课堂气氛低下。有的学生存在排斥体育运动的现象，对运动不感兴趣，缺少学习的积极性。还有的学生缺少对运动项目的认知性，忽视体育运动的好处。这些问题都是由于教师的教学水平停滞不前造成的，也是教师自身认知不足带来的教学困境。
2.3教学策略陈旧、模式缺少科学性。
体育教学需要教师运用合理的教学策略，为学生构建一个良性循环的体育课堂，但是，纵观当下初中体育教学，仍旧存在诸多问题。有的教师虽然主张整改教学策略，但是对于教学内容仍旧是“换汤不换药”，没有实质性的教学改革；还有的教师对学生的认知性不足，不了解学生的身体水平，无法切实可行的为学生制定运动计划，使得教学质量停滞不前。由于教师的教学策略落后，缺少新意，学生不能被激发运动热情，导致很多学生仍旧是对体育不感兴趣，自然体育成绩无法达标。
3 提高初中体育教学的有效策略
3.1正确重视体育教学、整改体育课堂。
教师要想让学生的体育取得较好的成绩，希望学生符合考核的要求，就必须从根本上重视教学，正视教学困境，从而整改体育教学课堂。根据教育部的改革要求，把初中生体育成绩列为中考总分，很多学生开始紧张自己的体育水平。为此，教师更要重新审视教学，在重视课堂运动教学的同时，为学生制定科學有效的体育运动，不能为了应付考试而让学生高强度训练，要让学生热爱运动，循序渐进的提升自身的体育运动水平。所谓“量体裁衣”，要根据每一名学生的体育能力制定相应的运动方案，从而帮助他们塑造强健的身体，高质量的运动，取得理想的成绩。
3.2以学生需求为重、提升教师自身水平。
体育教师要以学生为教学重心，根据学生的运动需求，合理安排教学内容。教师可以让学生自主选择自己喜歡的运动项目，在保证教学大纲要求的前提下，尽可能的让学生多接触运动项目，多让他们练习不同的器材，充分的让学生展现自己的运动天分。此外，教师还要不断的提升自己的教学水平，要借鉴一些新颖的教学策略，不断的进修，使得自身的教学水平得到提升。教师只有自己的能力强，才能教育出体育水平高的学生。因此，学生要不断进步，教师也要不断进修，二者相互支持，共同面对体育考核，共用完成考试任务。
3.3丰富课堂教学模式、增添课堂趣味性。
在体育课堂中，教师可以对教学模式进行整改，添加一些趣味性的运动项目，一改过去枯燥乏味的运动内容。例如，教师可以让学生进行篮球花式运动比赛，在篮球比赛的同时，还要让学生进行头脑运动，让每名学生都说出自己喜欢的篮球明星，调动学生的参与积极性。再如，教师还可以让学生进行接力跑步或者两人三足的配合运动游戏，在这些运动中，学生既可以锻炼身体，又可以增添运动的快乐，使得他们的身心都得到放松。同时，教师要合理的安排运动与休息，不能高强度的训练学生，要张弛有度，充分的让学生享受室内的温和和室外的火辣，进而让他们的身体得到锻炼，增强他们的体育水平。
结束语：
综上所述，初中学生要想获得强健的体魄，良好的学习态度，就必须要拥有正确的体育运动，即要重视体育锻炼。在当今初中体育教学中，教师应该把学生的体育能力列为考核的重点。在教育部的要求之下，教师要兼顾每一名学生的体育水平，为他们制定适合的体育项目，进而提高学生们的身体素质，增强体魄，从而让学生可以具备良好的身体，去迎接未来更多的挑战。
参考文献
[1] 王上章.初中体育教学中小组合作学习的有效性探索[J].中学课程辅导：教师通讯，2016（14）：130.
[2] 彭广荣.初中体育教学中的困境探究[J].知识经济， 2016（04）：157.