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不同专长的人在某领域内任务上表现不同的行为,如解题策略、记忆质量等。这些差异的本质是人们具有不同的领域知识。教学专长是专长研究的一个领域,教师知识差异是解释教学专长的主要变量。介绍了实验研究中揭示教学专长知识基础的四种主要方法:分类、自由回忆、感知任务、言语报告。
专家-新手教师知识的实验室评估方法
【摘 要】
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不同专长的人在某领域内任务上表现不同的行为,如解题策略、记忆质量等。这些差异的本质是人们具有不同的领域知识。教学专长是专长研究的一个领域,教师知识差异是解释教学专
【机 构】
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湖南软件职业学院基础教育系;
【出 处】
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中国电力教育
【发表日期】
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2011年11期
【基金项目】
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2010年度湖南省普通高校优秀辅导员思想政治教育研究专项课题“五年制大专学生思想教育机制研究”(课题编号:10F86)的先期研究成果之一
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