【摘要】音乐作为人类最主要的精神粮食之一，人们之所以需要它，是因为它能够给人以愉悦和享受，保持学生的良好心情，使学生充分感受音乐的愉悦，这既是教学能否获得成功的一个前提条件，也是音乐教学的目的之一。期待通过整合教材、聆听音乐、演唱歌曲、舞蹈等手段达到营造一个愉悦的课堂。
　　【关键词】喜欢;愉悦;开心;兴趣;聆听;演唱;舞蹈
　　古人有说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。大多学生都喜欢音乐课，期待着上音乐课，创造良好的课堂气氛，使学生始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习，成为师生共同向往的快乐天堂。课堂上学生能否集中注意力，专心听老师讲授，能否乐意地去接受新的知识，并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动嘴、动手去完成老师所布置的学习任务，关键在于诱发学生的学习兴趣。特别是不受重视的音乐课，兴趣更是学生学习的动力，而愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。正如莎士比亚所说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”爱恩斯坦的至理名言“热爱是最好的老师”，足以体现兴趣对于学习的重要性，对于音乐的学习兴趣尤为重要，因为对于学生来说，音乐艺术主要还不是一门知识，而是一种内心体验，一种音乐审美带着愉悦情感的体验。如何营造快乐音乐课堂成为了我们音乐教师研究的重点。
　　一、整合教材，从教材中提取快樂
　　新课标要求教师“用教材去教”，而不是“教教材”，所以教师必须利用已有的或者可以创造的一切教学资源（包括学生、教师本身和选定的教材）进行必要的整合。如学习歌曲《do rei