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摘要：本文通过对于土木工程测量的教学改革实践总结，分析我国当前土木工程测量实践教学发展的现状，并通过与土木工程的测量实践教学结合与探索，以学生的个人学习能力培养为主要目标，本文从多个方面阐述教学改革的措施，以供读者参考。
关键词：土木工程测量；实践教学；教学改革
作为土木工程专业中一项重要的基础课程，“土木工程测量”较为重视理论和实践共同发展，是一门技术性较强的学科。其主要研究的方向在于测量的基本知识和技能，进一步为学生应用实际测绘中解决实际问题奠定基础。测量学的教学体系中测量实践课程是十分重要的。近年以来，我国教育界对于测量学的教学改革探讨颇深，并且较为直接的带动了测量学在内的实践教学内容以及教学手段。但对于测量学中的理论与实际结合的教学来说没有过多的重视，也就导致测量学的实践教学中依旧存在诸多问题，所以应当强化素质教育，并突出培养学生的动手以及实践能力。
1当前土木工程测量实践教学中存在的问题
1.1课间实验内容简单化，与实际工程结合不够
土木工程类专业的测量实验一半课时都比较少，單个实验进程所耗费的时间也在两三个学时以内。这就使得实验的内容仅仅局限在仪器的基本认识和使用上。实验室一般都是在校内，这样与生活实践脱节的课间实验课程会让学生对学习目的认识较为模糊，也不能够很好的达到实验目的。
1.2仪器老化，与教材和工程实际差别较大
当前许多高校的教学仪器设备更新换代比较慢，甚至一些设备已经老化了，这在实际教学中会和工程要求差别较大，也不能够很好的满足对于学生能力培养的要求。例如当前部分高校依旧在教学中使用微倾水准仪，但这种设备在实践工程上已经被淘汰了。
1.3考核方案笼统
对于实践教学的考核一般都是通过学生的实习数据以及实验图纸进行评价的，这样的方式是十分笼统的，甚至存在一些试验中偷工减料的学生，拼凑他人的数据上交实习数据，这样的情况一方面会影响学生实践的积极性，另一方面也不会有效提升学生们的能力。
1.4测量实习内容单一
当前国内许多高校的实践教学场地都局限于校内，殊不知这样的实践教学内容让学生们早已经没有了新鲜感，也不能够合理的调动学生在进行实践学习中的积极性，而且这样的实习内容仅仅让学生们对于设备、仪器有了初步的了解，对其在实际生产中的应用依旧是一无所知，也无法做到课程和专业的有效联系。
2实践教学改革措施
2.1加强硬件建设，完善实践场地
高校应当加强对实践学习仪器的重视，让这些仪器与教学内容一致，并且与工程实践同步，从而达到培养学生能力、过渡学生就业的目的。所以这就需要教学的改革需要从硬件设施建设做起，及时的更新测量仪器。同时学校应当尽量建设测量实践的专用场地，考虑单次实践教学的学生规模，建立可供长期使用的标准固定点，让实践教学环境与生产生活实际场景可以有效结合，也可以纠正学生的错误理解，在条件充足的情况下带领学生从校园走出。进行工地中的实践测量与学习。
2.2改革实验内容
实验的内容需要能够有效围绕课程的基础特性，从时代特点、科学观念以及实践意义三方面进行设计，让学生可以掌握基础的知识，并且熟悉技能，提升其灵活运用基本知识的能力，并从以下方面进行实验内容改革，增强学生实验积极性。
首先要结合实验课时以及基础建设的情况，来综合课内的实验。这样可以有效针对土木工程实践活动课时安排较少的现状，对仪器的认识可以在课堂中运用新媒体技术进行详解，在实验中就可以省出更多的时间。而对于相关仪器的检验和校正来说，可以通过设置兴趣课程来吸引学生们的参与；其次可以结合工程建设实际，设计一系列的实验。测量实习的过程不应当和工程实际脱节，一些学生也不知道学这些内容的作用是什么，而为了有效提升学生们的学习积极性以及综合实践能力，教育者可以结合学校基础建设工程进行测量实习实验的开展；最后可以通过与科研项目的结合进行创新性实验的设计，近年以来众多高校对于学生开展了大学生创新基金、科研小组等项目，有效鼓励学生参与到教师的课题研究中。
2.3提高实验数据的要求，培养学生严谨求实的科学态度和工作作风
作为评价学生实习质量的重要指标之一，为了能够达到实习的精度要求，教学工作者需要要求学生在“前一步测量未完成检测之前不进行下一步的工作”，这样可以有效避免部分学生一味追求速度、忽视检测环节从而导致数据测算错误、记录错误、计算错误等诸多问题，在这样的问题上，部分学生甚至随意的更改数据，欺骗教师和自己。这样不负责任的态度如果不能及时纠正，对学生以后参加的工作项目来说也是十分不利的，甚至可能给国家和人民造成大量的损失。所以在测量与实习过程中应当对实验数据提出一定的要求，从加强现场监督开始培养学生们严谨求实的工作作风。
对于实习的记录应当与正式作业一样填写在规定表格中进行记录，而且需要用绘图铅笔进行计算；禁止数据涂改，出现错误可以用横线划去，不能让原数据模糊不清，修改数据之处也需要在备注栏中写清原因；在原始观测的时候尾部读数不能够修改，如果出现错误就要将这部分的测算结果全部废除重新测量。
结束语
作为土木工程专业中一项重要的基础课程，“土木工程测量”较为重视理论和实践共同发展，是一门技术性较强的学科。其主要研究的方向在于测量的基本知识和技能，进一步为学生应用实际测绘中解决实际问题奠定基础。高校应当针对土木工程实践活动课时安排较少的现状，结合实验课时以及基础建设的情况，来综合课内的实验；并且结合工程建设实际，设计一系列的实验；还可以通过与科研项目的结合进行创新性实验的设计，激发学生的学习潜能与兴趣。
作者简介王亚军，出生年月：19900728，性别：男，民族：汉，籍贯：江苏省南京市，当前职称：助教，学历：硕士，研究方向：土木工程测量教学改革。
（作者单位：南京工业大学浦江学院）
关键词：土木工程测量；实践教学；教学改革
作为土木工程专业中一项重要的基础课程，“土木工程测量”较为重视理论和实践共同发展，是一门技术性较强的学科。其主要研究的方向在于测量的基本知识和技能，进一步为学生应用实际测绘中解决实际问题奠定基础。测量学的教学体系中测量实践课程是十分重要的。近年以来，我国教育界对于测量学的教学改革探讨颇深，并且较为直接的带动了测量学在内的实践教学内容以及教学手段。但对于测量学中的理论与实际结合的教学来说没有过多的重视，也就导致测量学的实践教学中依旧存在诸多问题，所以应当强化素质教育，并突出培养学生的动手以及实践能力。
1当前土木工程测量实践教学中存在的问题
1.1课间实验内容简单化，与实际工程结合不够
土木工程类专业的测量实验一半课时都比较少，單个实验进程所耗费的时间也在两三个学时以内。这就使得实验的内容仅仅局限在仪器的基本认识和使用上。实验室一般都是在校内，这样与生活实践脱节的课间实验课程会让学生对学习目的认识较为模糊，也不能够很好的达到实验目的。
1.2仪器老化，与教材和工程实际差别较大
当前许多高校的教学仪器设备更新换代比较慢，甚至一些设备已经老化了，这在实际教学中会和工程要求差别较大，也不能够很好的满足对于学生能力培养的要求。例如当前部分高校依旧在教学中使用微倾水准仪，但这种设备在实践工程上已经被淘汰了。
1.3考核方案笼统
对于实践教学的考核一般都是通过学生的实习数据以及实验图纸进行评价的，这样的方式是十分笼统的，甚至存在一些试验中偷工减料的学生，拼凑他人的数据上交实习数据，这样的情况一方面会影响学生实践的积极性，另一方面也不会有效提升学生们的能力。
1.4测量实习内容单一
当前国内许多高校的实践教学场地都局限于校内，殊不知这样的实践教学内容让学生们早已经没有了新鲜感，也不能够合理的调动学生在进行实践学习中的积极性，而且这样的实习内容仅仅让学生们对于设备、仪器有了初步的了解，对其在实际生产中的应用依旧是一无所知，也无法做到课程和专业的有效联系。
2实践教学改革措施
2.1加强硬件建设，完善实践场地
高校应当加强对实践学习仪器的重视，让这些仪器与教学内容一致，并且与工程实践同步，从而达到培养学生能力、过渡学生就业的目的。所以这就需要教学的改革需要从硬件设施建设做起，及时的更新测量仪器。同时学校应当尽量建设测量实践的专用场地，考虑单次实践教学的学生规模，建立可供长期使用的标准固定点，让实践教学环境与生产生活实际场景可以有效结合，也可以纠正学生的错误理解，在条件充足的情况下带领学生从校园走出。进行工地中的实践测量与学习。
2.2改革实验内容
实验的内容需要能够有效围绕课程的基础特性，从时代特点、科学观念以及实践意义三方面进行设计，让学生可以掌握基础的知识，并且熟悉技能，提升其灵活运用基本知识的能力，并从以下方面进行实验内容改革，增强学生实验积极性。
首先要结合实验课时以及基础建设的情况，来综合课内的实验。这样可以有效针对土木工程实践活动课时安排较少的现状，对仪器的认识可以在课堂中运用新媒体技术进行详解，在实验中就可以省出更多的时间。而对于相关仪器的检验和校正来说，可以通过设置兴趣课程来吸引学生们的参与；其次可以结合工程建设实际，设计一系列的实验。测量实习的过程不应当和工程实际脱节，一些学生也不知道学这些内容的作用是什么，而为了有效提升学生们的学习积极性以及综合实践能力，教育者可以结合学校基础建设工程进行测量实习实验的开展；最后可以通过与科研项目的结合进行创新性实验的设计，近年以来众多高校对于学生开展了大学生创新基金、科研小组等项目，有效鼓励学生参与到教师的课题研究中。
2.3提高实验数据的要求，培养学生严谨求实的科学态度和工作作风
作为评价学生实习质量的重要指标之一，为了能够达到实习的精度要求，教学工作者需要要求学生在“前一步测量未完成检测之前不进行下一步的工作”，这样可以有效避免部分学生一味追求速度、忽视检测环节从而导致数据测算错误、记录错误、计算错误等诸多问题，在这样的问题上，部分学生甚至随意的更改数据，欺骗教师和自己。这样不负责任的态度如果不能及时纠正，对学生以后参加的工作项目来说也是十分不利的，甚至可能给国家和人民造成大量的损失。所以在测量与实习过程中应当对实验数据提出一定的要求，从加强现场监督开始培养学生们严谨求实的工作作风。
对于实习的记录应当与正式作业一样填写在规定表格中进行记录，而且需要用绘图铅笔进行计算；禁止数据涂改，出现错误可以用横线划去，不能让原数据模糊不清，修改数据之处也需要在备注栏中写清原因；在原始观测的时候尾部读数不能够修改，如果出现错误就要将这部分的测算结果全部废除重新测量。
结束语
作为土木工程专业中一项重要的基础课程，“土木工程测量”较为重视理论和实践共同发展，是一门技术性较强的学科。其主要研究的方向在于测量的基本知识和技能，进一步为学生应用实际测绘中解决实际问题奠定基础。高校应当针对土木工程实践活动课时安排较少的现状，结合实验课时以及基础建设的情况，来综合课内的实验；并且结合工程建设实际，设计一系列的实验；还可以通过与科研项目的结合进行创新性实验的设计，激发学生的学习潜能与兴趣。
作者简介王亚军，出生年月：19900728，性别：男，民族：汉，籍贯：江苏省南京市，当前职称：助教，学历：硕士，研究方向：土木工程测量教学改革。
（作者单位：南京工业大学浦江学院）