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摘要：作为班主任，自身如果拥有高尚的品格、渊博的知识，便会给学生带来更多正面的、积极的能量，学生也能够在教师潜移默化的影响下，养成良好的学习和生活习惯。基于此，教师必须要不断学习新的知识，用知识武装自己，除了自身的专业知识外，也要精通其他学科的知识，并且能够有效的运用。同时，作为班主任，要具备一定的观察和分析能力，这样才能够发现班集体中具有不同能力的学生，发现学生产生的情绪变化，这也是作为班主任，必须要了解学生的基本要求。
关键词： 农村中学 班主任 素质教育 教育质量
受到市场经济发展的影响，城乡发展差距的存在使很多农村教育机构在教学资源以及教育质量方面产生了一定的差异，这对于农村学生来说产生了巨大的心理落差。而作为农村中学的班主任，不仅承担着班级的管理工作，更应当从学生身心健康发展的角度出发，关爱、尊重学生，促进学生心理健康发展，以此实现素质教育的根本目标。作为农村中学班主任，不仅要保证日常管理工作的顺利开展，为了提高管理效率，还应当从多方面采取有效的途径，促进各项工作效率的提升。
1 .教师自身要及时“充电”，不断完善自身的素质建设，从而在学生中树立教师的威信
作为班主任，自身如果拥有高尚的品格、渊博的知识，便会给学生带来更多正面的、积极的能量，学生也能够在教师潜移默化的影响下，养成良好的学习和生活习惯。基于此，教师必须要不断学习新的知识，用知识武装自己，除了自身的专业知识外，也要精通其他学科的知识，并且能够有效的运用。同时，作为班主任，要具备一定的观察和分析能力，这样才能够发现班集体中具有不同能力的学生，发现学生产生的情绪变化，这也是作为班主任，必须要了解学生的基本要求。只有自身具备较高的综合素质，才具有管理学生的资质，才能够确保一切管理活动的开展具有针对性，确保各项班级管理工作的顺利开展。对于初中学生来说，班主任的一言一行都是他们模仿的榜样，而且会對学生产生十分深远的影响，因此班主任以身作则，保持良好的学习和生活习惯，重视品德的培养，既注重言传，也注重身教，严于律己，身教胜于严教就是对教师最基本的要求，只有这样才能够为学生树立一个优秀的榜样，以身作则帮助和指导学生养成良好的习惯。
2. 注重少数特殊学生的心理教育
当前，大部分的农村中学都建立了相对完善的规章制度，大部分学生都能遵守学校和班级的管理规定，并且完成相应的学习任务，但是仍然有一小部分的“问题学生”很难管理，如果不能对这一小部分特殊学生进行有效的管理，则会对整个班集体产生负面的影响。这一小部分的特殊学生主要是家庭条件十分艰苦或者是父母外出打工，他们往往是由爷爷奶奶带大的，心理十分脆弱，无法承受打击，而且容易产生偏激的心理，他们在学习中表现出来的一般是学习马虎、注意力不集中、缺乏集体观念、不遵守规章制度等，有的教师将这类学生称之为“后进生”，但事实上，这些学生只是缺乏正确的引导和教育，而我们作为教师，更应当对这些特殊的学生给予更多的关心和照顾，通过谈心了解学生的心理变化，并且从实际情况出发，引导他们参加班级的活动，增加与其他同学的沟通，让他们感觉到并没有被教师和集体所遗忘，这样有利于激发他们的自信心，使他们在心理上更加能够敞开心扉。所以说，作为一个班主任，不仅要抓学生的学习成绩，更要注重学生的心理健康，这样才能够促进学生的健康成长。
3 .鼓励和表扬学生才能给他们带来奋发向上的动力
由于经济发展水平不平衡，城乡经济发展的差距使得农村中学生在思想上大多会存在自卑、消极、恐惧等心理，作为班主任要经常对学生进行思想上的鼓励，培养学生的自信心，来自教师的肯定和表扬对学生来说是一种荣誉，也是增强他们信心的力量，因此班主任要善于表扬，并且注重学生的德育教育，使学生对社会、对金钱有正确的认识，引导学生树立正确的人生观和价值观，每天都会用10分钟，让学生说说自己的经历或者是看到的先进事迹，每天一个学生上讲台演讲，锻炼他们的口才和胆识，我做必要的点评，又起到教育的作用。当然，我们也应当看到一些不足的现象，学生的家庭环境不同，自身的心理品质和基础也存在着一定的差异，有的学生勤学守纪，有的学生就厌学淘气，对于这种现象教师要客观的对待，尊重学生之间存在的个体差异，从不同的角度出发，通过有针对性的策略，公平的对待每个学生，使他们都能够感受到来自教师的关爱。
4. 实施科学的考核制度，激发学生的积极性
在进行班级的考核时，我们应当根据不同的考核内容，采取不同的方式，这样才能够获得科学的考核结果。比如每次搞活动，我都会亲自为学生设计，学生起初怕参与，我只好安排任务，后来慢慢鼓励，单独辅导，帮学生找到自信才是最关键的，他们在不断的鼓励下，乐于参与了，而且每一个奖，我都会用不同的方式渲染一番，主要是为了激发学生的自信，使他们更加积极的参与到活动中。同时，为了保证考核的科学性，在进行学生分组时，我们也按照双向选择的原则，组长和组员之间可以双向选择，这样便能够保证学生分组的公平性。在考核方面，我们使用的是基础分100，获奖了加分，违纪了扣分的制度，考核分低于95分要请家长，以后按考核分评优，有个人奖，也有集体奖。在加分和扣分的具体制度上，也是经过学生的全体通过来确定的，以此来表达公正性和民主性。通过这种考核方式，使学生学习的积极性极大的提高。
班有效的做好农村班主任工作，是缩小城乡差距、促进教育公平的基本要求，所以农村班主任要不断的提高自己的育人意识和能力，用最好的状态促进学生综合素质的全面发展。
关键词： 农村中学 班主任 素质教育 教育质量
受到市场经济发展的影响，城乡发展差距的存在使很多农村教育机构在教学资源以及教育质量方面产生了一定的差异，这对于农村学生来说产生了巨大的心理落差。而作为农村中学的班主任，不仅承担着班级的管理工作，更应当从学生身心健康发展的角度出发，关爱、尊重学生，促进学生心理健康发展，以此实现素质教育的根本目标。作为农村中学班主任，不仅要保证日常管理工作的顺利开展，为了提高管理效率，还应当从多方面采取有效的途径，促进各项工作效率的提升。
1 .教师自身要及时“充电”，不断完善自身的素质建设，从而在学生中树立教师的威信
作为班主任，自身如果拥有高尚的品格、渊博的知识，便会给学生带来更多正面的、积极的能量，学生也能够在教师潜移默化的影响下，养成良好的学习和生活习惯。基于此，教师必须要不断学习新的知识，用知识武装自己，除了自身的专业知识外，也要精通其他学科的知识，并且能够有效的运用。同时，作为班主任，要具备一定的观察和分析能力，这样才能够发现班集体中具有不同能力的学生，发现学生产生的情绪变化，这也是作为班主任，必须要了解学生的基本要求。只有自身具备较高的综合素质，才具有管理学生的资质，才能够确保一切管理活动的开展具有针对性，确保各项班级管理工作的顺利开展。对于初中学生来说，班主任的一言一行都是他们模仿的榜样，而且会對学生产生十分深远的影响，因此班主任以身作则，保持良好的学习和生活习惯，重视品德的培养，既注重言传，也注重身教，严于律己，身教胜于严教就是对教师最基本的要求，只有这样才能够为学生树立一个优秀的榜样，以身作则帮助和指导学生养成良好的习惯。
2. 注重少数特殊学生的心理教育
当前，大部分的农村中学都建立了相对完善的规章制度，大部分学生都能遵守学校和班级的管理规定，并且完成相应的学习任务，但是仍然有一小部分的“问题学生”很难管理，如果不能对这一小部分特殊学生进行有效的管理，则会对整个班集体产生负面的影响。这一小部分的特殊学生主要是家庭条件十分艰苦或者是父母外出打工，他们往往是由爷爷奶奶带大的，心理十分脆弱，无法承受打击，而且容易产生偏激的心理，他们在学习中表现出来的一般是学习马虎、注意力不集中、缺乏集体观念、不遵守规章制度等，有的教师将这类学生称之为“后进生”，但事实上，这些学生只是缺乏正确的引导和教育，而我们作为教师，更应当对这些特殊的学生给予更多的关心和照顾，通过谈心了解学生的心理变化，并且从实际情况出发，引导他们参加班级的活动，增加与其他同学的沟通，让他们感觉到并没有被教师和集体所遗忘，这样有利于激发他们的自信心，使他们在心理上更加能够敞开心扉。所以说，作为一个班主任，不仅要抓学生的学习成绩，更要注重学生的心理健康，这样才能够促进学生的健康成长。
3 .鼓励和表扬学生才能给他们带来奋发向上的动力
由于经济发展水平不平衡，城乡经济发展的差距使得农村中学生在思想上大多会存在自卑、消极、恐惧等心理，作为班主任要经常对学生进行思想上的鼓励，培养学生的自信心，来自教师的肯定和表扬对学生来说是一种荣誉，也是增强他们信心的力量，因此班主任要善于表扬，并且注重学生的德育教育，使学生对社会、对金钱有正确的认识，引导学生树立正确的人生观和价值观，每天都会用10分钟，让学生说说自己的经历或者是看到的先进事迹，每天一个学生上讲台演讲，锻炼他们的口才和胆识，我做必要的点评，又起到教育的作用。当然，我们也应当看到一些不足的现象，学生的家庭环境不同，自身的心理品质和基础也存在着一定的差异，有的学生勤学守纪，有的学生就厌学淘气，对于这种现象教师要客观的对待，尊重学生之间存在的个体差异，从不同的角度出发，通过有针对性的策略，公平的对待每个学生，使他们都能够感受到来自教师的关爱。
4. 实施科学的考核制度，激发学生的积极性
在进行班级的考核时，我们应当根据不同的考核内容，采取不同的方式，这样才能够获得科学的考核结果。比如每次搞活动，我都会亲自为学生设计，学生起初怕参与，我只好安排任务，后来慢慢鼓励，单独辅导，帮学生找到自信才是最关键的，他们在不断的鼓励下，乐于参与了，而且每一个奖，我都会用不同的方式渲染一番，主要是为了激发学生的自信，使他们更加积极的参与到活动中。同时，为了保证考核的科学性，在进行学生分组时，我们也按照双向选择的原则，组长和组员之间可以双向选择，这样便能够保证学生分组的公平性。在考核方面，我们使用的是基础分100，获奖了加分，违纪了扣分的制度，考核分低于95分要请家长，以后按考核分评优，有个人奖，也有集体奖。在加分和扣分的具体制度上，也是经过学生的全体通过来确定的，以此来表达公正性和民主性。通过这种考核方式，使学生学习的积极性极大的提高。
班有效的做好农村班主任工作，是缩小城乡差距、促进教育公平的基本要求，所以农村班主任要不断的提高自己的育人意识和能力，用最好的状态促进学生综合素质的全面发展。