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面对如此状况，我们不得不思索一个问题：是什么束缚着探究式教学的进程？之所以会出现这样的现象，既有教师自身的主观因素，也有一些外在的客观原因。主观因素：1、教师对探究式教学的理念认识不到位。2、教师驾驭探究式教学的能力欠缺。客观原因：1、学科探究式教学文献缺乏。2、评价体系的滞后。3、农村学校教学条件的限制。探究式教学对于基础教育顺利实施素质教育理念具有重要的意义和价值。我们应该如何解决这些问题？教师方面：1、坚定探究教学信念，提高探究教学能力。2、教师要有研究意识。3、充分利用好农村的资源。