【摘 要】当前高中音乐教学方法存在着很多需要解决的问题，例如方法、目标单调单一等，这就需要广大教育工作者不断创新教学方法和理念，丰富课堂内容，激发学生兴趣等，使高中音乐教育取得显著的成效。
　　【关键词】高中音乐 教学方法 多样性
　　一、当前高中音乐教学在课堂上所使用的教学方法
　　目前高中音乐教学在课堂上所运用的教学方法，从语言表现形式来看，主要包括：语言性音乐教学方法和非语言性音乐教学方法。
　　（一）语言性音乐教学方法
　　语言性音乐教学法主要是以语言传送，通过老师和学生口头语言为主的音乐教学方法。
　　1.讲授法：教师通过简明、生动的口头语言活动以及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。
　　2.谈话法：教师和学生以口头语言一问一答的方式进行教学的方法。
　　3.讨论法：在教师的指导下，学生以全班或小组为单位围绕教材的中心问题，通过讨论或辩论进行学习的方法。
　　（二）非语言性音乐教学方法
　　非语言性音乐教学方法主要是音乐感触、音乐实践，通过激发学生学习音乐的兴趣，感受、欣赏音乐美等培养学生音乐审美情趣和审美能力。
　　1.音乐欣赏法：以欣赏活动为主，教师在教学过程中借助音乐作品，通过对作品的倾听、想象、效仿、比较等激发学生主动地学习、使其对学习音乐产生浓厚兴趣。
　　2.律动教学法：在播放音乐中，人体随着音乐做各种有规律的协调的动作。
　　3.游戏教学法：将音乐知识融入游戏中，使学生更容易接受音乐知识。
　　4.创作教学法：是以培养学生音乐创造能力为目的的教学方法。包括即兴创作等。
　　二、当前高中音乐教学方法存在的问题与不足
　　目前高中音乐教学方法仍然存在着一些问题，主要体现在：
　　1.音乐教学目标较为简单。目前高中音乐教学以单一的欣赏课为主，忽视培养学生音乐学习兴趣，激发学生音乐创作的潜能。
　　2.音乐教学方法十分单调。现阶段的高中音乐教学往往是“填鸭式”的教学，学生缺乏学习的兴趣和主动性。在教学过程中往往是教师在课堂上“说”，学生被动的“听”，完全脱离音乐教学的特有模式，把一节原本生动的音乐课变成了古板的“听力课”。
　　3.音乐教学内容相对陈旧。未来信息技术的飞速发展，学生需要在音乐学习中越来越多的了解学习到与新的信息技术相关的音乐课程，但现阶段的高中音乐教学中缺少与技术相关的音乐。传统的音乐教学内容已无法激发学生学习兴趣，满足学生的学习欲望。
　　三、新时期应当如何开展多样化的高中音乐教育
　　高中音乐教育应该与时俱进，旧的、不好的音乐教学方法我们应该摒弃。新课标的实施，改变了落后、保守的教学模式，使教师的教学方法更灵活，学生的学习兴趣更浓。开展多样性的音乐教育应当从以下三个方面予以施行。
　　（一）推行以学生为主体的高中音乐教学方法
　　教师在高中音乐教学中应以学生为主体，创造特色教学方法，因材施教，和学生一起学习，发现问题之后，学生首先自己解决问题，然后师生一起学习，一起交流，最后解决问题。在教学过程中，一定是以学生为主，建立民主、平等的师生关系，给学生提供一个良好的学习环境，推动学生主体性的发展。
　　（二）发展创造性的高中音乐教学方法
　　如何在高中音乐教学中培养学生创造性的思维能力，主要从以下几点做起：第一，通过聆听音乐培养学生创造性的思维能力。美好的音乐氛围能使人心态平和，要培养学生创造性思维，教师首先要创造好音乐情境，使学生自然地接受音乐，体验音乐，激发学生创造欲望。第二，通过对音乐的想象培养学生创造性的思维能力。想象是一种创造性的思维活动，在音乐欣赏课程中，教师要对乐曲进行讲解分析，注意音乐的节奏和旋律，教师提出问题，学生独立思考，解答问题。
　　（三）推行应用高中音乐多媒体教学
　　高中音乐多媒体教学是通过多媒体，把音乐和图片、视频等相结合，利用多媒体计算机现代化的技术，把单一的听觉上升到听、看结合，多方位的向学生呈现音乐作品，让学生对音乐作品有更直观的感受，帮助学生更好的理解音乐作品。教师也可以利用多媒体音、谱自动转换功能，完成声音和乐谱的即时转换，帮助学生发挥自己的想象和创造能力，进行音乐作品创作。
　　通过对当前高中音乐教学的方法以及在教学过程中应注意的问题进行了解析，明确提出施行多样化的高中音乐教学方法的必要性，必须以学生为主体、开展创造性高中音乐教学方法，来激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创造能力，从而促进高中音乐教学的迅速发展。
　　参考文献：
　　[1]罗相巧.浅议音乐课改[J].河池师专学报，2003.
　　[2]王国安，郭声健.音乐新课程案例与评析[M].北京：高等教育出版社，2003.