【摘 要】
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随着教育改革的深入发展，小学数学教学也要基于现有漏洞和缺陷进行弥补和改革。教师需要进一步提高认识，利用现有资源，有效设计好数学教学课堂环节，认真研究学生心理和情感需求，为
【机 构】
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新疆喀什地区莎车县喀拉苏乡中心小学
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随着教育改革的深入发展，小学数学教学也要基于现有漏洞和缺陷进行弥补和改革。教师需要进一步提高认识，利用现有资源，有效设计好数学教学课堂环节，认真研究学生心理和情感需求，为学生自主学习提供指导性建议，帮助学生逐渐建立起对数学的兴趣。小学低年级学生的学习主动性主要依赖于课堂教学内容是否有趣，教学方式是否能吸引学生参与到教师设置的互动环节当中，使学生在亲身体验的过程中，顺利完成学习任务。
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