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国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中明确指出“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”
实施素质教育是我国迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。当前，素质教育的理念已经深入人心，成为全社会的共识，社会、家长及学生对素质教育的渴求日益迫切，因此，实施素质教育是大势所趋。但是，在农村中小学，素质教育却艰难缓慢的走着。由于多年来受“应试教育”思想的禁锢，许多教师认为在农村小学难开展素质教育。我对农村小学开展素质教育略谈四点看法。
一、解放思想，更新观念。
推陈出新首先要解放教育者的思想，农村教师接触面较窄，对新的教学动向接受不及时，加上“应试教育”的思想束缚，片面认为农村孩子基础差，能力差，对孩子各方面的潜能不善于发现和开发，对素质的定义、内涵理解不够深入，只是初浅的感觉，开展素质教育无非多上几门功课而已。使学生的个性得到充分的张扬。个性是一个人具有一定倾向性的，比较稳定的心理特征的总和。明白我们实施素质教育，必须以全面素质、基本素质、个性素质教育为核心。让学生学会学习、乐于学习，勤于学习。只有家长思想解放了，进行家校配合，双管齐下，这样就大大推进了农村小学素质教育的进程。
二、加强学习，使教育者具备各种素质，进行“传道授业解惑”
人民教师是人类灵魂的工程师，他燃烧着自己，点燃了别人，他的责任感、事业心和积极性容纳在一起，就是对学生的爱。农村教师必须转变教育思想观念，树立正确的人才观、学生观和师生观。让每个学生都充满信心，培养学生自信、自尊和自强的心理，还要钻研教学理论，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。这样农村小学素质教育就能蒸蒸日上，水到渠成。总之，实施素质教育必须协调教育的各种功能，把每位教育者的思想和基本素质，有机的统一起来，这样农村小学的素质教育就一定能开展的有声有色。
三、光有爱的老师不能够给予孩子全面的素质教育
爱学生就要了解学生。了解了他们的爱好和才能，了解了他们的个性特征，不了解他们的精神世界。苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想，兴趣，才能，天赋，就谈不上教育。李镇西老师毫不掩饰自己对学生的爱，而这份爱总觉得与其他人爱有所不同。我看到过不同的老师表达过对学生的爱。有保姆式的爱，有恨铁不成钢式的爱，无论哪种，总是在潜意识里把学生看成是教育的对象，这当年然也没错，但我们能够非常明显地感觉到这种居高临下的态度，感觉到为人师者深藏骨髓的那一份道德优越感。而李老师却不止一次地说，学生的心灵往往要比教师纯洁得多，学生在道德上也往往高出教师，这是整部书中我最以为然的结论！所以李老师的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正平等的爱，发自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动！"所以，在爱心的背后，是对学生的严格要求，甚至有对学生必要的惩罚。让我们携起手来，从李镇西老师出发，传送这份珍贵的薪火，走向真正的教育，充滿爱心，民主，真诚，人性的教育！
一路阅读中，我在问自己：如果是我的学生，我会怎么做？我相信我也是一个有爱心的老师，我也会如李镇西老师一样耐心细致地对待他，谈心，讲道理，但是我会容忍他太多的反复吗？我想不会，我会伤心，会愤恨，会放弃，会觉得万同是不可教育的学生，我已经尽力了，而“教育又不是万能的”……
四、贫乏的农村家庭教育阻碍着素质教育的发展
家庭教育是重要的教育资源，在实施素质教育中有着其它教育不可替代的作用，随着素质教育的不断深入，农村中小学作息时间逐渐和城市接轨。但是，随着农村外出务人员的不断增加，这些留守儿童在校外的教育就基本上成了盲区，虽然留守儿童有了充分的自由时间，可是缺乏健康的活动场所，有的可以回家的学生也是混入父母的麻将堆里玩乐！也不知道每天能否保证睡眠时间，下午到校上课的时间都是在打盹。更不要说让他自主学习、探究学习了，这样连基本的上课学习也保证不了，哪里还谈得上素质教育。所以农村家庭教育对于素质教育的基本要求，严重制约着素质教育的进展。当然，作为一位身处农村中小学素质教育困境中的一线教育工作者，更应发挥主动性、创造性，积极投身到素质教育中，因此，农村中小学素质教育任重而道远。
当然，也许我们把问题看的有些严重也有些难度，其实我们未雨绸缪，先天下人之忧而忧有何不可？我们做老师的也要懂得在让学生学习素质教育的同时我们也要学会在孩子身上拓展他们的梦想，让他们看到可以看到希望可以看到未来。孩子们若有一天真正放飞梦想的时刻也是我们老师最幸福的时刻。就如荆志强老师的《幸福地做老师——我的生本教育实践之路》，让我特别感动的是荆老师对教育教学的那份执着和对学生的那份爱。他说：人生有两大快事，第一最自己喜欢的事情；第二，快乐有大家分享。人的意义在于活的有价值，有价值并不在于拥有多少金钱和荣誉，而是要让别人生活得更有价值！我是一名普通的额老师，在做自己喜欢的事—幸福地做老师，和学生一起开心地学，愉快地工作，成就了学生，发展了自己。我每天都有好心情，每天都有新发现。原来书可以这样教，生活可以如此美好！
实施素质教育是我国迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。当前，素质教育的理念已经深入人心，成为全社会的共识，社会、家长及学生对素质教育的渴求日益迫切，因此，实施素质教育是大势所趋。但是，在农村中小学，素质教育却艰难缓慢的走着。由于多年来受“应试教育”思想的禁锢，许多教师认为在农村小学难开展素质教育。我对农村小学开展素质教育略谈四点看法。
一、解放思想，更新观念。
推陈出新首先要解放教育者的思想，农村教师接触面较窄，对新的教学动向接受不及时，加上“应试教育”的思想束缚，片面认为农村孩子基础差，能力差，对孩子各方面的潜能不善于发现和开发，对素质的定义、内涵理解不够深入，只是初浅的感觉，开展素质教育无非多上几门功课而已。使学生的个性得到充分的张扬。个性是一个人具有一定倾向性的，比较稳定的心理特征的总和。明白我们实施素质教育，必须以全面素质、基本素质、个性素质教育为核心。让学生学会学习、乐于学习，勤于学习。只有家长思想解放了，进行家校配合，双管齐下，这样就大大推进了农村小学素质教育的进程。
二、加强学习，使教育者具备各种素质，进行“传道授业解惑”
人民教师是人类灵魂的工程师，他燃烧着自己，点燃了别人，他的责任感、事业心和积极性容纳在一起，就是对学生的爱。农村教师必须转变教育思想观念，树立正确的人才观、学生观和师生观。让每个学生都充满信心，培养学生自信、自尊和自强的心理，还要钻研教学理论，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。这样农村小学素质教育就能蒸蒸日上，水到渠成。总之，实施素质教育必须协调教育的各种功能，把每位教育者的思想和基本素质，有机的统一起来，这样农村小学的素质教育就一定能开展的有声有色。
三、光有爱的老师不能够给予孩子全面的素质教育
爱学生就要了解学生。了解了他们的爱好和才能，了解了他们的个性特征，不了解他们的精神世界。苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想，兴趣，才能，天赋，就谈不上教育。李镇西老师毫不掩饰自己对学生的爱，而这份爱总觉得与其他人爱有所不同。我看到过不同的老师表达过对学生的爱。有保姆式的爱，有恨铁不成钢式的爱，无论哪种，总是在潜意识里把学生看成是教育的对象，这当年然也没错，但我们能够非常明显地感觉到这种居高临下的态度，感觉到为人师者深藏骨髓的那一份道德优越感。而李老师却不止一次地说，学生的心灵往往要比教师纯洁得多，学生在道德上也往往高出教师，这是整部书中我最以为然的结论！所以李老师的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正平等的爱，发自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动！"所以，在爱心的背后，是对学生的严格要求，甚至有对学生必要的惩罚。让我们携起手来，从李镇西老师出发，传送这份珍贵的薪火，走向真正的教育，充滿爱心，民主，真诚，人性的教育！
一路阅读中，我在问自己：如果是我的学生，我会怎么做？我相信我也是一个有爱心的老师，我也会如李镇西老师一样耐心细致地对待他，谈心，讲道理，但是我会容忍他太多的反复吗？我想不会，我会伤心，会愤恨，会放弃，会觉得万同是不可教育的学生，我已经尽力了，而“教育又不是万能的”……
四、贫乏的农村家庭教育阻碍着素质教育的发展
家庭教育是重要的教育资源，在实施素质教育中有着其它教育不可替代的作用，随着素质教育的不断深入，农村中小学作息时间逐渐和城市接轨。但是，随着农村外出务人员的不断增加，这些留守儿童在校外的教育就基本上成了盲区，虽然留守儿童有了充分的自由时间，可是缺乏健康的活动场所，有的可以回家的学生也是混入父母的麻将堆里玩乐！也不知道每天能否保证睡眠时间，下午到校上课的时间都是在打盹。更不要说让他自主学习、探究学习了，这样连基本的上课学习也保证不了，哪里还谈得上素质教育。所以农村家庭教育对于素质教育的基本要求，严重制约着素质教育的进展。当然，作为一位身处农村中小学素质教育困境中的一线教育工作者，更应发挥主动性、创造性，积极投身到素质教育中，因此，农村中小学素质教育任重而道远。
当然，也许我们把问题看的有些严重也有些难度，其实我们未雨绸缪，先天下人之忧而忧有何不可？我们做老师的也要懂得在让学生学习素质教育的同时我们也要学会在孩子身上拓展他们的梦想，让他们看到可以看到希望可以看到未来。孩子们若有一天真正放飞梦想的时刻也是我们老师最幸福的时刻。就如荆志强老师的《幸福地做老师——我的生本教育实践之路》，让我特别感动的是荆老师对教育教学的那份执着和对学生的那份爱。他说：人生有两大快事，第一最自己喜欢的事情；第二，快乐有大家分享。人的意义在于活的有价值，有价值并不在于拥有多少金钱和荣誉，而是要让别人生活得更有价值！我是一名普通的额老师，在做自己喜欢的事—幸福地做老师，和学生一起开心地学，愉快地工作，成就了学生，发展了自己。我每天都有好心情，每天都有新发现。原来书可以这样教，生活可以如此美好！