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[摘要]现就语文阅读之于孩子生命的重要性。阅读使孩子明事理，阅读使孩子能感悟人世间的复杂情感，阅读能促使孩子人情练达，从而提高孩子的情商，阅读教会孩子如何处理人际交往。阅读的重要性对大多数家长来说认识还不够，要认识到阅读的起始年龄和婴幼儿时期阅读的重要性。所以我们做父母的，一定要给孩子成长创造芬芳的土壤。做一个不仅仅关心孩子生命健康的家长，更要做一个关注孩子生命成长的家长。
[关键词]阅读；语文素养；家庭教育
一、引言
北京市教委2016年11月13日正式发布《北京市中小学语文学科教学改进意见》今后北京中、高考语文试卷将增大古诗文、现代文阅读量。《语文学科改进意见》首次对语文教学如何提升学生听说读写能力进行全面说明。有专家评价说，本次学科教学改进意见的提出，标志着学校学科教学将出现革命性的变化。一语中的，指出了今后语文教学中，阅读教学的重要性。
北京的教育教学改进，很快将蔓延到全国的教学改进。这不啻为教育教学上的一个重磅消息，也是中高考家长所特别需要关注的。当然语文的教学改进，需要我们学校教师切实改进教学目标，教学方法，适应学生中高考的考试要求。但是语文考试更像冰山一角，大量的积累和阅读都在看不见的私下，而且需要长时间的积累，所以语文考试考的并不是学生单单在学校的学习水平，更是学生十几年来的综合读写能力的体现，所以更需要引起家长的高度重视。
二、语文阅读之于孩子生命的重要性
首先，阅读使孩子明事理。孩子婴幼儿时期，虽然不会阅读，但是家长可以通过给孩子讲故事，读书，读文章，特别是给孩子读传统文化故事，智慧哲理故事等等，让孩子从婴幼儿时期，就接受文化的熏陶，和心灵的启迪，孩子也会从中学会明白人世间的道理，为孩子长大后的阅读和做人打下坚实的文化基础。可以说，家长这时候给孩子的阅读，奠定孩子一生的基础。
第二，阅读使孩子能感悟人世间的复杂情感。孩子阅世不多，所以很多情感无从体会，可以通过阅读，让孩子来透过文字感世，从而明白世间情感。经历书中人物的悲欢离合，体味人世间的伦理道德。为孩子长大后辨析理解世间的各种道德情感打基础。
第三，阅读能促使孩子人情练达，从而提高孩子的情商。人是有头脑的，能够思考问题。阅读更能让孩子学会不自觉的正确的看待世界，让孩子的智力得到很好地发展。让孩子养成积极进取的心态，思维想象力等得到提高。能够体会人情世故。让孩子的学习更加积极，对世间的认识更加正确，能够以积极的正能量来看待身边的人和事。语文的阅读理解和作文也会提高。更重要的是让孩子学会做一个心灵健康的人。
第四，阅读教会孩子如何处理人际交往。这是很重要的一点。一个人在社会上的幸福指数很大一部分来自于人际关系。孩子从书中积累获得的人际交往经验，会不自觉地运用到自己的生活中，为孩子将来走上社会轻松处理复杂的人际交往奠定基础。
总之，阅读能使孩子在人生观、世界观、价值观，求知欲、思考力、表达力的形成及处理问题的方式等方面，都表现出明显的优势。台湾中央大学洪兰教授曾说：“孩子一生的基础在于小学的阅读。三年级以前是learn to read，三年级以后是read to learn”。
正因为从婴幼儿时期的阅读对于一个人各方面的成长是如此的重要，所以在实际的教学中，才会导致班里有一部分学生，即使进入初三，也极其不情愿读书，懒地读书，对读书没有一点兴趣。仍然是不明事理，对世间人情一概不能理解。他们的语文阅读能力极差，教师怎么指导和训练，这部分学生，就是在阅读上没有长进。
究其原因，就是，这些孩子对于文章中所表现的情感不能理解，也理解不了。因为，阅读能力，考的不仅仅是学生对文章写法上的理解，考的更多的是对文章主题，人物情感的理解，而学生从幼儿时期就没有对世间情感的了解，没有对人物命运的体会。从没有在阅读中对人物悲其所悲，乐其所乐。学生在这一方面是一片空白，错过了阅读的最佳年龄。所以这样的学生，他们的眼睛是茫然的，他们的心灵是空洞的，教师常常提醒，他们常常忘记，就是从文章中体会不出，理解不了人物的思想情感。因为人的情感是种复杂的东西，没有一定的规律可循，所以教师对这样的学生，往往是教会了其一，教不会其二。并且他们还很容易受错误思想和行为的引导，人生之路容易走偏。这部分学生，思维性格都不够好，在做人上有缺憾。学习上的自制力，自觉性上几乎没有。全靠教师天天的死磨硬靠，才能学一点。所以单单依靠学校教育，没有家庭教育的积极配合，就能改变学生的说法，是非常不现实的。
认识到了阅读的重要性对大多数家长来说还不够，关键是更要认识到阅读的起始年龄和婴幼儿时期阅读的重要性。本文也旨在论述婴幼儿阅读对于人生的重要性。
三、人生初期四个阶段中阅读的重要性
美国哈佛大学成长心理学教授艾里克森的个体发展的心理社会理论认为：人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，他认为这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，每一个阶段都是不可忽视的。本文着重探索人生初期四个阶段中阅读的重要性。
第一阶段：婴儿期从出生到1岁
这时的婴儿就已经不再是一个不懂事的人了，不要认为只要吃饱不哭就行，这时的婴儿，他的记忆和感知是非常强的，所以这时的家长就应该天天拿带有强烈对比色彩，鲜艳的图画来引导婴儿观看，而且孩子也特别喜欢观看，他会长时间不厌其烦的看，家长这时就要给孩子读书，跟孩子讲解图画的内容。因为这时的婴儿尽管不会说话，但是他所接受的这些最初的信息会留在他的大脑中，为他以后的读书，或者喜欢读书，打下基础。
第二阶段：儿童期从1岁到3岁
这时孩子的身体成长很快，慢慢地他可以自由自在爬行、走路等。这时孩子和父母、同伴开始通过言语来交流。这时候是孩子学习语言的最好时机，家长可以通过实物、图画、动作来帮助孩子重复模仿大人的声音，孩子容易记住理解这些语言。这时的孩子也是“看”书的最佳时期。因为这时的孩子，已经会用自己的语言，来看书，讲故事，跟家长交流了。所以，这个年龄阶段的读书，家长千万不能错过。中国俗语说，三岁看大，一点都不假。而中国孩子，在这个年龄大部分的孩子都是托给老人来带，部分年轻的家长也是自己贪玩，不去照看孩子更别说给孩子读书了。所以错过了孩子读书的引导期。
第三阶段：学龄初期从3岁到6岁
3—6岁的孩童，语言改变了他们与世界的关系。通过对话，儿童每天吸收大量信息，他们有极高的想象力，对故事、影像有极大兴趣。因此，这个阶段父母，幼儿园的老师对他们有极大的影响力，有些家庭教育好的孩子已经会独自读书了。家长在这个阶段就是强化和引导孩子读书，帮助孩子读书。这个年龄阶段是孩子读书的关键期。
第四阶段：学龄期6岁到12歲
孩子开始接受教育、学习读、写等。学校是孩子的社会，对他们有极大的影响，家长在孩子的这一时期必须和学校的老师积极配合，当然这时对孩子的影响依然是家庭生活大于学校生活。这是孩子阅读的黄金期。也是阅读的最后一个重要时期。因为孩子到了初中，课程很多，中考的压力很大，孩子真的没有多少奢侈的时间读书。若家长再错过了这一时期对孩子的科学阅读和大量指导，将会给孩子一生造成难以弥补的缺憾，家长们将会遗憾终生了。
苏霍姆林斯基说“对一个家庭来说，父母是根，孩子是花朵。如果根坏了，花朵肯定会枯萎。”这个道理，非常浅显，都能理解。无须赘述。
我们还可以把父母比作葡萄树，我们的孩子就是枝子。这颗葡萄树繁茂旺盛，枝子长在上面才会茂盛结果。因为我们平时看到的葡萄树，它要不就是靠着葡萄架，要不就是靠著一些残垣断壁。若葡萄架搭的很高，它就爬的很高；如若葡萄架搭的很低，它就爬的很低。这不正像我们的孩子，小时候完全的依赖父母的教导。所以父母修养丰富各方面素养高，也就是给孩子成长搭的架子高，孩子才多结果子，才会生命丰富素养高。
四、总结
但是，今天依然有很多父母，忽视家庭教育，矮化家庭教育，认识不到家庭教育的重要性，从而放弃了自己应该承担的最关键最重要的责任。岂不知任何事业的成功，都无法弥补孩子教育的失败。孩子教育的关键期错过无法补救。而从小读书与不读书，会造就孩子完全不同的人生！所以我们做父母的，一定要给孩子成长创造芬芳的土壤。做一个不仅仅关心孩子生命健康的家长，更要做一个关注孩子灵命成长的家长。
[关键词]阅读；语文素养；家庭教育
一、引言
北京市教委2016年11月13日正式发布《北京市中小学语文学科教学改进意见》今后北京中、高考语文试卷将增大古诗文、现代文阅读量。《语文学科改进意见》首次对语文教学如何提升学生听说读写能力进行全面说明。有专家评价说，本次学科教学改进意见的提出，标志着学校学科教学将出现革命性的变化。一语中的，指出了今后语文教学中，阅读教学的重要性。
北京的教育教学改进，很快将蔓延到全国的教学改进。这不啻为教育教学上的一个重磅消息，也是中高考家长所特别需要关注的。当然语文的教学改进，需要我们学校教师切实改进教学目标，教学方法，适应学生中高考的考试要求。但是语文考试更像冰山一角，大量的积累和阅读都在看不见的私下，而且需要长时间的积累，所以语文考试考的并不是学生单单在学校的学习水平，更是学生十几年来的综合读写能力的体现，所以更需要引起家长的高度重视。
二、语文阅读之于孩子生命的重要性
首先，阅读使孩子明事理。孩子婴幼儿时期，虽然不会阅读，但是家长可以通过给孩子讲故事，读书，读文章，特别是给孩子读传统文化故事，智慧哲理故事等等，让孩子从婴幼儿时期，就接受文化的熏陶，和心灵的启迪，孩子也会从中学会明白人世间的道理，为孩子长大后的阅读和做人打下坚实的文化基础。可以说，家长这时候给孩子的阅读，奠定孩子一生的基础。
第二，阅读使孩子能感悟人世间的复杂情感。孩子阅世不多，所以很多情感无从体会，可以通过阅读，让孩子来透过文字感世，从而明白世间情感。经历书中人物的悲欢离合，体味人世间的伦理道德。为孩子长大后辨析理解世间的各种道德情感打基础。
第三，阅读能促使孩子人情练达，从而提高孩子的情商。人是有头脑的，能够思考问题。阅读更能让孩子学会不自觉的正确的看待世界，让孩子的智力得到很好地发展。让孩子养成积极进取的心态，思维想象力等得到提高。能够体会人情世故。让孩子的学习更加积极，对世间的认识更加正确，能够以积极的正能量来看待身边的人和事。语文的阅读理解和作文也会提高。更重要的是让孩子学会做一个心灵健康的人。
第四，阅读教会孩子如何处理人际交往。这是很重要的一点。一个人在社会上的幸福指数很大一部分来自于人际关系。孩子从书中积累获得的人际交往经验，会不自觉地运用到自己的生活中，为孩子将来走上社会轻松处理复杂的人际交往奠定基础。
总之，阅读能使孩子在人生观、世界观、价值观，求知欲、思考力、表达力的形成及处理问题的方式等方面，都表现出明显的优势。台湾中央大学洪兰教授曾说：“孩子一生的基础在于小学的阅读。三年级以前是learn to read，三年级以后是read to learn”。
正因为从婴幼儿时期的阅读对于一个人各方面的成长是如此的重要，所以在实际的教学中，才会导致班里有一部分学生，即使进入初三，也极其不情愿读书，懒地读书，对读书没有一点兴趣。仍然是不明事理，对世间人情一概不能理解。他们的语文阅读能力极差，教师怎么指导和训练，这部分学生，就是在阅读上没有长进。
究其原因，就是，这些孩子对于文章中所表现的情感不能理解，也理解不了。因为，阅读能力，考的不仅仅是学生对文章写法上的理解，考的更多的是对文章主题，人物情感的理解，而学生从幼儿时期就没有对世间情感的了解，没有对人物命运的体会。从没有在阅读中对人物悲其所悲，乐其所乐。学生在这一方面是一片空白，错过了阅读的最佳年龄。所以这样的学生，他们的眼睛是茫然的，他们的心灵是空洞的，教师常常提醒，他们常常忘记，就是从文章中体会不出，理解不了人物的思想情感。因为人的情感是种复杂的东西，没有一定的规律可循，所以教师对这样的学生，往往是教会了其一，教不会其二。并且他们还很容易受错误思想和行为的引导，人生之路容易走偏。这部分学生，思维性格都不够好，在做人上有缺憾。学习上的自制力，自觉性上几乎没有。全靠教师天天的死磨硬靠，才能学一点。所以单单依靠学校教育，没有家庭教育的积极配合，就能改变学生的说法，是非常不现实的。
认识到了阅读的重要性对大多数家长来说还不够，关键是更要认识到阅读的起始年龄和婴幼儿时期阅读的重要性。本文也旨在论述婴幼儿阅读对于人生的重要性。
三、人生初期四个阶段中阅读的重要性
美国哈佛大学成长心理学教授艾里克森的个体发展的心理社会理论认为：人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，他认为这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，每一个阶段都是不可忽视的。本文着重探索人生初期四个阶段中阅读的重要性。
第一阶段：婴儿期从出生到1岁
这时的婴儿就已经不再是一个不懂事的人了，不要认为只要吃饱不哭就行，这时的婴儿，他的记忆和感知是非常强的，所以这时的家长就应该天天拿带有强烈对比色彩，鲜艳的图画来引导婴儿观看，而且孩子也特别喜欢观看，他会长时间不厌其烦的看，家长这时就要给孩子读书，跟孩子讲解图画的内容。因为这时的婴儿尽管不会说话，但是他所接受的这些最初的信息会留在他的大脑中，为他以后的读书，或者喜欢读书，打下基础。
第二阶段：儿童期从1岁到3岁
这时孩子的身体成长很快，慢慢地他可以自由自在爬行、走路等。这时孩子和父母、同伴开始通过言语来交流。这时候是孩子学习语言的最好时机，家长可以通过实物、图画、动作来帮助孩子重复模仿大人的声音，孩子容易记住理解这些语言。这时的孩子也是“看”书的最佳时期。因为这时的孩子，已经会用自己的语言，来看书，讲故事，跟家长交流了。所以，这个年龄阶段的读书，家长千万不能错过。中国俗语说，三岁看大，一点都不假。而中国孩子，在这个年龄大部分的孩子都是托给老人来带，部分年轻的家长也是自己贪玩，不去照看孩子更别说给孩子读书了。所以错过了孩子读书的引导期。
第三阶段：学龄初期从3岁到6岁
3—6岁的孩童，语言改变了他们与世界的关系。通过对话，儿童每天吸收大量信息，他们有极高的想象力，对故事、影像有极大兴趣。因此，这个阶段父母，幼儿园的老师对他们有极大的影响力，有些家庭教育好的孩子已经会独自读书了。家长在这个阶段就是强化和引导孩子读书，帮助孩子读书。这个年龄阶段是孩子读书的关键期。
第四阶段：学龄期6岁到12歲
孩子开始接受教育、学习读、写等。学校是孩子的社会，对他们有极大的影响，家长在孩子的这一时期必须和学校的老师积极配合，当然这时对孩子的影响依然是家庭生活大于学校生活。这是孩子阅读的黄金期。也是阅读的最后一个重要时期。因为孩子到了初中，课程很多，中考的压力很大，孩子真的没有多少奢侈的时间读书。若家长再错过了这一时期对孩子的科学阅读和大量指导，将会给孩子一生造成难以弥补的缺憾，家长们将会遗憾终生了。
苏霍姆林斯基说“对一个家庭来说，父母是根，孩子是花朵。如果根坏了，花朵肯定会枯萎。”这个道理，非常浅显，都能理解。无须赘述。
我们还可以把父母比作葡萄树，我们的孩子就是枝子。这颗葡萄树繁茂旺盛，枝子长在上面才会茂盛结果。因为我们平时看到的葡萄树，它要不就是靠着葡萄架，要不就是靠著一些残垣断壁。若葡萄架搭的很高，它就爬的很高；如若葡萄架搭的很低，它就爬的很低。这不正像我们的孩子，小时候完全的依赖父母的教导。所以父母修养丰富各方面素养高，也就是给孩子成长搭的架子高，孩子才多结果子，才会生命丰富素养高。
四、总结
但是，今天依然有很多父母，忽视家庭教育，矮化家庭教育，认识不到家庭教育的重要性，从而放弃了自己应该承担的最关键最重要的责任。岂不知任何事业的成功，都无法弥补孩子教育的失败。孩子教育的关键期错过无法补救。而从小读书与不读书，会造就孩子完全不同的人生！所以我们做父母的，一定要给孩子成长创造芬芳的土壤。做一个不仅仅关心孩子生命健康的家长，更要做一个关注孩子灵命成长的家长。