职业教育集团是新形势下实现职业教育资源共享,促进职业院校和企业优势互补的职教发展新途径和新模式。2009年职业教育与成人教育工作会议暨全国职业教育集团化办学经验交流会上,教育部要求各地大力推进职业教育集团化办学,并将集团化办学的开展情况纳入职业教育工作目标管理。作为衡量一个地区、部门或学校职业教育工作的重要标准之一。
　　根据教育部的有关讲话和文件精神,近年来,我区陆续组建了若干个职业教育集团。2008年,由广西国际商务职业技术学院牵头,整合教育教学资源,联合“三校一企”组建了广西商务职业教育集团,成为广西第一家以行业为背景的职业教育集团。2009年7月,由广西理工职业技术学院牵头成立了广西工业职业教育集团。2009年5月,由柳州铁道职业技术学院牵头成立了广西轨道交通工程职业教育集团。2010年3月,包括广西银行学校、广西商业学校、广西物资学校、桂林市财贸学校、玉林市财经学校等学校在内的83家单位成立了广西经济贸易职业教育集团。该集团目前是自治区教育厅直接领导下的规模最大的职业教育集团。职业教育集团的组建,进一步深化了我区职业教育办学体制、运行机制和人才培养模式改革,促进了职业教育扩大规模、提高质量,为实现广西经济又好又快发展提供了有力的人才和技术支持。
　　大力发展职业教育集团,是我区职业教育发展和经济发展的共同需要。从职业教育发展方面来看,由于各种因素制约,我区职业教育发展起步较迟,发展相对滞后,仍存在着不少问题,具体表现为:管理体制和办学模式单一;基本办学条件较差,教学和实验设备投入不足;专业设置重复;规模相对较小,资源闲置,等等。组建职业教育集团,可促进我区职业教育资源整合和优势互补,改变原来那种条块分割、分散经营、势单力薄的管理体制,将技能人才培养领域中分散的、规模较小的实体以集团的形式进行有机组织,形成规模优势提高教育效益,以此实现广西职业教育的跨越式发展。从经济发展方面来看,在承接东部产业转移、广西北部湾经济区建设、中国一东盟自由贸易区建成等背景下,广西必然面临着经济发展的巨大机遇。广西经济艮好的发展态势,对专业技术人才的质量和数量提出了更高的要求。而职业教育集团化办学。可以最大限度地满足经济建设对技能人才质量和数量的需求。
　　综上可见。职业教育集团化办学是职业教育改革的一个重要发展方向。广西在发展职业教育集团的过程中,应根据自身的实际情况,走一条富有行业特点和广西特色的路子,实现合作各方资源共享、互利互惠、共同发展,为广西新发展服务。
　　首先,发展职业教育集团应突出行业特点,在人才培养上实现职业教育与市场需求的对接。职业教育集团化办学,由于加入的企业都有自己的行业背景,有利于形成和突出集团内行业的特色。目前,我区的职业院校与就业市场之间仍缺乏有效的沟通机制,很多职业院校培养的人才类型与市场需求之间存在结构性的错位,整体办学不能适应市场需求。在职业教育集团化办学过程中,多家行业、企业的参与,可以解决学校专业与产业进一步对口和老专业适时调整的问题,有利于学校更加贴近企业的需求培养人才,并在更大的范围内与企业联合开发新产品、新项目。推广科研和技术革新成果。
　　其次,发展职业教育集团应符合我区产业布局和经济结构调整对技能型人才的需求。冶炼、建材、电力、医药、食品、石化、汽车、机电、物流、信息技术、电子技术、旅游服务、现代农业等是我区的重点、特色产业,可根据这些产业对技能型人才的需求组建和发展职业教育集团。根据《广西北部湾经济区人才发展规划》,至2015年广西北部湾经济区要造就一支门类齐全、结构合理、素质优良的人才队伍。在此背景下,职业教育集团应围绕《广西北部湾经济区发展规划》重点确定的石化、林浆纸、能源、钢铁和铝加工、粮油食品加工、海洋产业、高技术、物流和现代服务业等九大重点发展产业来培养相关人才。
　　最后。发展职业教育集团应实现合作各方资源共享、互利互惠、共同发展。职业教育集团组建的目的就是整合职业教育资源,合理配置和使用教育资源。在职业教育集团中,一方面,企业急需高素质、高技能的人才,迫切需要对员工进行针对性的培训;另一方面,职业院校拥有丰富的技术资源,需要转化为生产力,实现教育教学资源和企业资源的相互共享。因此,职教集团成员单位之间应以互惠互利为前提。实行技术、设备、师资、信息、教学、实习、生产基地、技能鉴定、毕业生就业等方面优势互补,资源共享,形成集团经营优势。迭到职业教育资源的优化配置,最大限度地发挥办学与经营的效益,以此实现各自不同利益,达到共赢。
　　综上所述,发展职业教育集团是广西经济发展和职业教育发展的共同需要。有关部门应积极落实发展职业教育集团的各项措施,加快职业教育集团的发展,提升我区职业教育的综合实力和高素质技能人才的储备,为我区职业教育事业的发展和经济的腾飞作出更大的贡献。