基于核心素养的初中信息技术教学策略探索

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伴随着社会的进步,信息技术的发展日新月异,这对未来社会的创造者们提出了更高的要求.初中信息技术教学必须改变以往的技术型教学策略,立足于信息技术核心素养,运用多样化的教学手段激发学生的内在潜能,张扬学生的个性.
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案例背景:rn对语文写作教学而言,如何让学生更好地提高写作水平,进一步丰富对生活的感知以及文字表达是教师需要不断研究的课题.尤其是高年级学生,其认知能力以及书写能力达到了一定的水平,然而大部分学生却无法实现认知与书写的转化,导致作文的空洞无物,无法达到高年级语文写作的要求.对此,教师需要进一步借助微课,切实以学生感兴趣、能接受的教学方法,将写作教学内容进行调整与浓缩,结合写作实践训练进一步提升高年级学生的写作能力.
期刊
在小学阶段开设道德与法治课程,旨在培养学生高尚的道德品质,引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观.道德与法治学科较为贴近学生的生活实际,因此生活化就成为了它的主要特征.生活化的教学方式有助于缓解学生学习新知识时的陌生感,引领他们走近教材,增强学习自信心,充分发挥道德与法治的教学价值.文章结合教学实践经验,就小学道德与法治教学生活化提出几点见解.
语文课程作为教育的重要组成部分,要注重培养学生的素养,提高学生的语文素养是进行其他课程学习以及终身发展的重要基础.语文素养的培养要通过课堂教学来开展,在课堂教学中,通过有效的课堂活动方式和教学设计来对学生进行正确的学习引导,不仅可以提高课堂的教学质量,还可以保证教学效率.
地图是学习地理学科比较重要的工具之一,以地图为主的教学内容在地理教学体系中占据重要地位.因此,初中地理教师应该重视地图教学,并把握好地图教学的基本要求,探索地图教学的有效方法,合理开展地图教学.
小学语文教学随着新课程不断改革的推进,在教学中教师需要积极创新原有的教学模式.在充分发挥语文教材作用的前提下,引入国学经典,开展语文教材和国学经典联合使用的教学模式,对提高教学有效性,拓展学生知识面,引发学生学习传统文化的意识有重要意义.
初中道德与法治课堂的教学内容较为枯燥,而课程改革又明确提出要提高学生的素质水平,促进学生的全面发展.对此,教师可以在教学中引入时事政治,不仅能帮助学生理解抽象的道德与法治知识,还能促使学生更加了解国家法治实践.文章重点探究时事政治在初中道德与法治教学中的应用分析.
情景教学法是高中语文小说教学中常用的教学方法,对于语文教学效率的提高发挥着极大的作用.基于教育事业日益被重视的当下,探讨情景教学法在高中语文小说教学中的多种应用方法,且分析了相关的语文实例,为语文小说教学中教学方法的使用提供了实践价值.
初中信息技术学业质量评价是初中阶段各种学习要素的综合,应该将学习活动的过程性评价与学习内容的定量评价相结合,从多元化的视角,以评促教、以评提质,促进学生全面发展.
美术鉴赏是学生学习美术时的重要活动环节,美术鉴赏能力也是学生需要具备的重要能力之一.提高美术鉴赏水平不仅可以加深学生对生活和情感的理解,而且还可以提升学生的美术鉴赏素养.
高中语文教学要从生活实际出发,将学生日常生活与语文知识学习之间建立联系,调动学生的情感体验,使其更好地对文本的思想内涵进行把握,同时也通过课堂趣味性、生动性的提高来激发学生的学习兴趣,以学生积极主动参与课堂实践来提高高中语文课堂教学质量.主要探究了高中语文教学实施生活体验式教育的实践策略,以促进高中语文课堂教学效率的提升.