写作业里的学问

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  孩子写作业只图快,敷衍了事不用心,总想着赶紧写完,出去玩,因此作业中各种马虎、错误频出,这可能是很多家长的烦恼。同时,这也是我刚开学时最头痛的一件事:每次做课堂练习,班上总有几个学生,不管三七二十一,只管赶快写完。好像我们写作业的目的,就是为了把它“做完”,高喊着“我做完了!”就可以了。
  那么,如何叫孩子们静下心,全心全意地写作业呢?这其实是一门大学问。
  做作业的目的
  我们先从“作业的目的”谈起。在数学课上我问大家“我们做数学练习的目的是什么?”孩子们表示:“为了学新的东西”,“为了练习学到的知识”,“为了让自己的计算能力更好,变得更聪明”。很可喜的是,没有一个孩子说“我做数学练习的目的是为了做完后,拿给老师看!”
  孩子们通过向自己发问的方式,静下心来认真思考:我们写作业的目的不是为了老师,而是为了更好地练习学到的知识,给自己一份满意的答卷。这让我想到:有时会听到有的家长跟孩子说“快点写,写完了你才能看电视”。这会让孩子产生一种错觉,我写完作业的目的就是为了得到“看电视”的奖励。同样,在课堂上,我会避免用“电脑时间、画画时间”等这样的奖励督促“写完作业”,相反,我们更加强调的是写作业过程中付出的努力和自我提升。这和我们之前谈到的“成长性思维”异曲同工,培养“成长性思维”重要的一条是:“努力和态度决定一切”,这刚好也适用于我们对待“作业”的态度:不求最快,但求尽全力。
  努力和用心最重要
  在学生写课堂作业时,我会特别注意夸奖孩子做作业时“努力和用心”的一面。比如我会说:“大家看看认真写字的Rachel,她一笔一笔地写,不是很快,但是很仔细,这样写出的字才最工整”。其他孩子听了,也纷纷效仿用心写。成长性思维的精髓就在于多多夸奖孩子努力用心的过程,而不需过多强调结果。
  同样的,如果在写作业的过程中,发现有“仓促完成”的学生,我会立即走过去问问他:“这是你用心完成的功课吗?你写的字我可以读懂吗?”我们不要害怕在孩子做作业中途打断他,与其等他写完之后,收到“龙飞凤舞”的作业,不如当机立断地提醒他们老师的期待。
  写得慢更要写得好
  写作业的速度慢下来了,这就意味着写得更好更准确吗?并不一定。所以,我们在课堂上有一套“自我检查”的机制,让孩子能从小养成“自我檢查”的好习惯:
  第一 认真检查每一题:
  第二 每个题目阅读2—3次,确保正确:
  第三 可以想一想每个题目用了哪种解题的方法:
  第四 试着想想有没有其他的解题方法。
  再读一次自己的作文:
  不通顺的地方修改过来:
  有语法错误的地方,修改过来:
  有表达不清晰的地方,进行修改或增加更多的内容说清楚。
  有了这个“检查机制”,我常常会听到小朋友们捶胸顿足“我刚犯了个愚蠢的小错误”,孩子一边检查,一边自省自己的“作业态度”。“马虎”的错误越多,可能意味着自己当时写作业时并没有那么“专心”。这个“自我检查”机制的另一个好处是:它能很好地抑制住小朋友们急急忙忙赶作业的坏习惯。因为他们知道现在的“小错误”越多,之后要花“更多的时间”来改正。
  更好的时间管理
  我在课堂上发现,那些“赶作业”的孩子,有一部分是急性子,还有相当一部分是因为没有时间管理的能力。刚开始时磨磨蹭蹭,等到老师说“还有10分钟的时候”,就开始着急,不得不开始赶。
  明确目标,设好时间:我在课堂上,会给孩子一个明确的作业目标,然后设好时间,并不时地提醒他们。在阅读课上,我会告诉学生:我们今天的阅读目标是读一本故事书,并完成阅读反馈。我们用10分钟来读一本书,读两遍,10分钟完成反馈,最后5分钟再读一遍,检测自己的反馈。之后,差不多到7分钟的时候,我会提醒学生们“还有三分钟的时间,就要开始做阅读反馈了,如果你现在还在读第一遍书,请尽快读完,准备开始读第二遍。”等到差不多15分钟的时候,我会再提醒一次“现在大家的阅读反馈应该做得差不多了,没有做完的请加快,做完的同学,可以把书再读一次,认真检查自己的反馈,有没有需要补充的地方。”
  这个方法是在给孩子传递“时间长短和时间管理意识”,这样他们才能慢慢学会如何更好地掌控时间。
  使用计时器,给孩子视觉提醒:计时器是个很好的时间管理工具,我上课的教室就有一个这样的计时器,我会把一项作业所需要的大概时间范围写在白板上,然后把计时器放在旁边。注意,我写的是一个时间范围,也就是说,在8分钟之前,老师是不接受上交作业的。计时器可以帮助写作业时“拖拖拉拉”的孩子紧张起来,也会让“赶着做作业”的孩子慢下来。当那些飞快做作业的孩子,发现自己功课做了一半,却只用了两分钟的时候,他们就会意识到:“我可能要放慢一点,认真检查下每道题目。”
  作业写太快,要吃一张“超速罚单”:作业用心会得到表扬,写的太快不认真就要受到惩罚。美国老师给出的方法是开一张“超速罚单”:罚单上清楚地表明“受罚原因”:写的太快了;太多错误;没有尽全力等。收到罚单的孩子要怎么做呢?他们需要再写一次或者把错误改过来。
  写作业的好习惯应从小培养,尤其是这份对待作业的态度,影响着孩子今后在人生道路中的方方面面。我们常说“态度决定一切”,我给孩子们规定的对待作业的态度就是:不求最快,但求最用心。
  小媛老师 美国公立学校教师。
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