以“线串点”案例教学模式实施启发式教学

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启发式教学因满足现代高等教育指导思想而被肯定和提倡,然而,现实中,却因缺乏相对固定的教学模式和实践误区,使得注入式"讲授-接受"教学模式仍然盛行,需要通过相应的教学模式,帮助教师转变知识呈现方式,推进启发式教学的实施。本文基于认知规律、案例分析优势及其逻辑基本框架,提出"(逻辑)线串(知识)点"案例运用的启发式的教学模式,并针对不同置疑的功效就如何具体运用进行了探讨。
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