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《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。小学数学课堂教学更应关注学生学习方式的转变,以及情感态度价值观的培养。学生是学习的主体,教师应成为教学活动的组织者、引导者和参与者.教学过程中,教师要充分发挥创造性,给学生提供自主探究的机会,让学生在观察、猜测、讨论、交流、归纳、分析和整理的过程中,理解数学知识,形成数学能力。