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【摘要】物联网是信息技术革命的重要产物之一，其利用互联网技术成功的作用到各个领域，近年来教育领域也加大了对其的重视力度，相关的物联网专业应运而生。本文结合物联网、物联网在高职教育中的应用现状，对其未来发展提出了些许建议，希望能有助于物联网技术在教育领域的发展与推广。
【关键词】物联网；高职教育
前言
物联网是信息技术发展的产物，其自1990年被提出并应用以来便得到了较为广泛的认可，尤其是在2009年后美国总统奥巴马提出的“智慧地球”的概念后便进一步将其推向了另一发展高潮，而我国也进一步加大了对其的关注力度，高职院校中的物联网专业的应运而生便是最好的证明。目前我国物联网在高职教育中的应用虽然已经取得了一定的进步，但也存在需要改进的地方，我国高职院校要在充分掌握物联网及其在教育中的应用情况的基础上总结更为科学的应用方法与发展经验，从而推进物联网在教育领域的发展。
1 物联网总述
1.1 物联网
物联网以互联网、电信网等为信息承载体并将普通物理对象互联在一起，其可以通过计算机终端对人员及机械设备等进行管理与控制，以促其正常运营，随着其性能的逐步健全其被广泛的应用到各个领域。物联网技术在教育体系中的应用是近年来逐步深化的科研项目，目前其在深化高职院校教学改革方面已经取得了较为显著的成效。
1.2 物联网的本质
物联网是依托互联网技术而逐渐发展起来，其在发展过程中凝结出以下三方面的本质特征：①互联网特征，物联网是一种可以将有必要联网的“物”相互连接在一起。②识别与通信特征，被联接在物联网体系中的“物”必须具备一定的自动识别与物物通信的功能。③智能化特征，物联网信息终端的网络系统需要具备自动化、自我反馈以及智能控制等功能。物联网的本质是其成功应用于各个领域发展中的关键，在利用物联网技术进行控制与管理时技术人员需要在明确其本质特征的基础上进行技术应用研究与创新。
2 物联网在高职教育中的应用现状
2.1 专业设置：强化行业人才的培养
随着物联网技术在社会各领域发展中应用程度的进一步深化，社会发展对行业技术人才的需求量激增，为强化其自身发展与社会发展的密和程度，高职院校及时抓住了这个发展的契机，设置了物联网专业，并通过开设芯片设计与制作、电子设备、计算机网络与技术、网络管理、系统设计及软件开发等相关的课程来强化对设备制作人员、网络管理人员以及技术维修人员等的培养，从而为各领域物联网技术链的健康成长、平稳运行提供技术支持与安全保障。
物联网技术的快速发展大大推动了高职院校物联网专业的发展，促使学校更有针对性的培养出更多技术型或应用型的高素质人才，从而为高职院校改变学生就业难的状况提供了新的突破口，有利于高职院校的进一步发展。
2.2 网络管理：推动智慧校园的发展
目前信息技术与网络技术的快速发展，高职院校也在进行信息管理与资源共享的校内网络体系的创建与逐步完善，很多高职院校已经实现了数字校园的构建，而随着物联网在校园内的应用，部分高职院校正在积极探究在数字校园的基础上构建智慧校园。高职院校构建智慧校园，主要是利用物联网的本质特征将物与物、物与人与人、现实世界与虚拟世界更加完善的联系在了一起，从而极大的推动学校信息获取、传递与分析能力的强化。
高职院校在智慧校园的模式下可以利用物联网技术构建更为完整的校内网络系统以强化对教师、学生、教学资源、教学管理等方面的管理，从而营造更好的教学环境以激发学生自主参与到各种学校与实践活动的积极性，最终实现高素质技能型人才的培养目标。
2.3教学优化：促进教学改革的深化
物联网技术在应用过程中不会受到时间与空间等的限制，这是物联网得以快速发展的重要原因，高职教育过程中引入物联网技术可以极大的推进新的管理技术与教学技术的应用，有利于推进高职教育教学结构与教学环境的调整。物联网可以推进教材内容、教学模式、教学评价体系与方式、各种教学活动的革新，在深化高职院校教学改革方面做出了积极的贡献。
3 物联网在高职教育中的应用建议
3.1特色化：强化专业课程的设置
高职院校虽然设置了物联网专业，但在专业课程的设置上存在一定的不科学性，课程的设置毫无特色且没有形成一套完整的课程体系，教学内容与社会发展的实际需要有较大的差距。
高职教学在设置物联网专业时一定要以区域经济发展为依托，通过实际的市场调研来确定具体的课程设置，从而使物联网专业真正成为一个行业发展所急需的专业。在开展教育工作的过程中高职院校可以采取校企联合的方式，利用企业的资金、技术以及研究成果来为企业培养专项人才，校企联合的模式更有助于企业与高职院校实现双赢。
3.2 体系化：完善智慧校园的相关技术与理论
物联网带动下智慧校园的构建虽已取得了一定的成效，但从长远的角度讲其仍受到许多方面的限制，因而新时期高职教育过程中有必要结合最新的物联网知识与技术强化智慧校园的体系化发展。
完善智慧校园的相关技术与理论首先要强化学生的物联网的体验与认知，学生的广泛认可是推进其发展的有力支撑。其次则是利用计算机网络技术将全校的信息整合到一起，从而使信息服务融入到学习教学工作的各个环节以强化教职员工的互动合作意识、推进教育事业的全面深化。最后高职院校需要构建一个完整的区域性信息交流平台以加大学校与各地方大学、企业的联系程度，從而及时获取最新的国内外咨询、推进高职学校教育事业的深化发展。
3.3 深度化：加大教学改革力度
高职教育中物联网的应用尚处于初级阶段，在教学管理、教学环境的发展仍较为不健全，因而高职教育中要利用物联网技术深化教学改革。首先，加大对专业教师的培训力度，综合最新的科研成果来对教师进行培训以促其专业素养与职业道德素养的综合提升；其次，教学过程中要依托物联网技术的发展情况来制定专业课程、编写教材、提炼更有深度的教学内容与方法从而推进物联网专业教学改革的深化。
总结
教育是关系到国家未来发展命脉的关键因素，教学中有必要强化物联网技术的融入，从而促使各教育院校深化教学改革。本文通过探究物联网在高职教育上的应用，总结出物联网对教育领域的深化发展有极大影响，值得更多的院校研究与推广。
参考文献：
[1]雷虹.物联网在高职教育中的应用现状、问题及对策研究[J].软件导刊（教育技术），2013，02：40-41.
[2]刘素芬.浅谈物联网在高职教育中的应用[J].出国与就业（就业版），2012，03：111-112.
【关键词】物联网；高职教育
前言
物联网是信息技术发展的产物，其自1990年被提出并应用以来便得到了较为广泛的认可，尤其是在2009年后美国总统奥巴马提出的“智慧地球”的概念后便进一步将其推向了另一发展高潮，而我国也进一步加大了对其的关注力度，高职院校中的物联网专业的应运而生便是最好的证明。目前我国物联网在高职教育中的应用虽然已经取得了一定的进步，但也存在需要改进的地方，我国高职院校要在充分掌握物联网及其在教育中的应用情况的基础上总结更为科学的应用方法与发展经验，从而推进物联网在教育领域的发展。
1 物联网总述
1.1 物联网
物联网以互联网、电信网等为信息承载体并将普通物理对象互联在一起，其可以通过计算机终端对人员及机械设备等进行管理与控制，以促其正常运营，随着其性能的逐步健全其被广泛的应用到各个领域。物联网技术在教育体系中的应用是近年来逐步深化的科研项目，目前其在深化高职院校教学改革方面已经取得了较为显著的成效。
1.2 物联网的本质
物联网是依托互联网技术而逐渐发展起来，其在发展过程中凝结出以下三方面的本质特征：①互联网特征，物联网是一种可以将有必要联网的“物”相互连接在一起。②识别与通信特征，被联接在物联网体系中的“物”必须具备一定的自动识别与物物通信的功能。③智能化特征，物联网信息终端的网络系统需要具备自动化、自我反馈以及智能控制等功能。物联网的本质是其成功应用于各个领域发展中的关键，在利用物联网技术进行控制与管理时技术人员需要在明确其本质特征的基础上进行技术应用研究与创新。
2 物联网在高职教育中的应用现状
2.1 专业设置：强化行业人才的培养
随着物联网技术在社会各领域发展中应用程度的进一步深化，社会发展对行业技术人才的需求量激增，为强化其自身发展与社会发展的密和程度，高职院校及时抓住了这个发展的契机，设置了物联网专业，并通过开设芯片设计与制作、电子设备、计算机网络与技术、网络管理、系统设计及软件开发等相关的课程来强化对设备制作人员、网络管理人员以及技术维修人员等的培养，从而为各领域物联网技术链的健康成长、平稳运行提供技术支持与安全保障。
物联网技术的快速发展大大推动了高职院校物联网专业的发展，促使学校更有针对性的培养出更多技术型或应用型的高素质人才，从而为高职院校改变学生就业难的状况提供了新的突破口，有利于高职院校的进一步发展。
2.2 网络管理：推动智慧校园的发展
目前信息技术与网络技术的快速发展，高职院校也在进行信息管理与资源共享的校内网络体系的创建与逐步完善，很多高职院校已经实现了数字校园的构建，而随着物联网在校园内的应用，部分高职院校正在积极探究在数字校园的基础上构建智慧校园。高职院校构建智慧校园，主要是利用物联网的本质特征将物与物、物与人与人、现实世界与虚拟世界更加完善的联系在了一起，从而极大的推动学校信息获取、传递与分析能力的强化。
高职院校在智慧校园的模式下可以利用物联网技术构建更为完整的校内网络系统以强化对教师、学生、教学资源、教学管理等方面的管理，从而营造更好的教学环境以激发学生自主参与到各种学校与实践活动的积极性，最终实现高素质技能型人才的培养目标。
2.3教学优化：促进教学改革的深化
物联网技术在应用过程中不会受到时间与空间等的限制，这是物联网得以快速发展的重要原因，高职教育过程中引入物联网技术可以极大的推进新的管理技术与教学技术的应用，有利于推进高职教育教学结构与教学环境的调整。物联网可以推进教材内容、教学模式、教学评价体系与方式、各种教学活动的革新，在深化高职院校教学改革方面做出了积极的贡献。
3 物联网在高职教育中的应用建议
3.1特色化：强化专业课程的设置
高职院校虽然设置了物联网专业，但在专业课程的设置上存在一定的不科学性，课程的设置毫无特色且没有形成一套完整的课程体系，教学内容与社会发展的实际需要有较大的差距。
高职教学在设置物联网专业时一定要以区域经济发展为依托，通过实际的市场调研来确定具体的课程设置，从而使物联网专业真正成为一个行业发展所急需的专业。在开展教育工作的过程中高职院校可以采取校企联合的方式，利用企业的资金、技术以及研究成果来为企业培养专项人才，校企联合的模式更有助于企业与高职院校实现双赢。
3.2 体系化：完善智慧校园的相关技术与理论
物联网带动下智慧校园的构建虽已取得了一定的成效，但从长远的角度讲其仍受到许多方面的限制，因而新时期高职教育过程中有必要结合最新的物联网知识与技术强化智慧校园的体系化发展。
完善智慧校园的相关技术与理论首先要强化学生的物联网的体验与认知，学生的广泛认可是推进其发展的有力支撑。其次则是利用计算机网络技术将全校的信息整合到一起，从而使信息服务融入到学习教学工作的各个环节以强化教职员工的互动合作意识、推进教育事业的全面深化。最后高职院校需要构建一个完整的区域性信息交流平台以加大学校与各地方大学、企业的联系程度，從而及时获取最新的国内外咨询、推进高职学校教育事业的深化发展。
3.3 深度化：加大教学改革力度
高职教育中物联网的应用尚处于初级阶段，在教学管理、教学环境的发展仍较为不健全，因而高职教育中要利用物联网技术深化教学改革。首先，加大对专业教师的培训力度，综合最新的科研成果来对教师进行培训以促其专业素养与职业道德素养的综合提升；其次，教学过程中要依托物联网技术的发展情况来制定专业课程、编写教材、提炼更有深度的教学内容与方法从而推进物联网专业教学改革的深化。
总结
教育是关系到国家未来发展命脉的关键因素，教学中有必要强化物联网技术的融入，从而促使各教育院校深化教学改革。本文通过探究物联网在高职教育上的应用，总结出物联网对教育领域的深化发展有极大影响，值得更多的院校研究与推广。
参考文献：
[1]雷虹.物联网在高职教育中的应用现状、问题及对策研究[J].软件导刊（教育技术），2013，02：40-41.
[2]刘素芬.浅谈物联网在高职教育中的应用[J].出国与就业（就业版），2012，03：111-112.