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摘 要:通过对职业学校计算机教学现状的分析与思考,找出职业学校计算机教学的应对策略,提高职业学校计算机的教学质量,科学地搞好职业学校的计算机教学,使计算机教学取得良好效果,素质教育落到实处。
关键词:计算机 教学效果职业学校
中图分类号:G42 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)01(c)-0155-01
引言
随着我国市场经济的进一步发展,社会对人才的需求不断增大,人才的竞争日趋激烈。职业教育直接担负着向生产第一线培养、输送大量合格技术人才的职责。但由于学域学情教学现状的不同,由于计算机专业实践性强的特点,而导致计算机教学面临着一些突出的问题。因此,如何提高职业学校各非计算机专业教学的质量就显得尤为重要。
1 职业学校计算机教学的现状
(1)一部分职业学校地处偏僻,教学条件相对落后,大部分学生入校前在农村上学,完全没有接触过计算机,也没有开设过计算机理论知识课,这部分学生进入职业学校后对计算机的认识几乎等于零,但只有个别学生有一定的电脑基础,所以大部分职校生的计算机基础是很差的。
(2)作为职业学校计算机专业的学生,一般对计算机有较高的兴趣,他们都比较喜欢计算机操作,特别是上机操作,操作后立马就会看到结果是他们喜欢的主要原因。非计算机专业的孩子,大多不太喜欢计算机课程中的理论教学,对理论知识不太感兴趣,不想上理论课,只想上实际操作课。
(3)大部分学生第一次接触网络产生了新鲜感,所以几乎所有的职业学校学生都喜欢上网,非计算机专业的学生们也不例外,他们爱上网,爱在网上打游戏,爱在网上聊天,但几乎没有合理地利用网上资源进行学习,没有利用网上的资源丰富自己的学科知识,没有利用网上资源提高自己的个人素质和能力。
(4)通过平时的教学观察到,不少非计算机专业的学生,他们极其羡慕别人能用电脑及时地解决本专业的问题,他们也期待自己也能有朝一日从计算机课程中学到相关的知识,也能灵活处理自己专业中所遇到的问题,可以说,这是许多职业学校学生的梦想。
(5)不少职校学生其实挺喜欢计算机的,无论是计算机专业的学生或是非计算机专业的学生,但是,由于在平时的学习中,或理论学习或操作练习,经常遇到自己不懂,没有办法及时得到解决的问题,于是,这些看似挺简单的问题,由于没有得到及时地解决,就成了学生们进一步学习计算机课程的障碍,从而进一步阻止了学生们深入学习的积极性和热情。
2 计算机教学的思考及应对措施
(1)为了提高非计算机专业学生学习计算机的积极性,在平时的教学过程中,我们结合学校实际,尽量多给这些学生安排上机实际操作,让他们多些时间在微机室里练习,上机时间多了,操作的时间多了,他们学习计算机的兴趣自然就提高了。
(2)针对这些专业学生普遍不太喜欢计算机理论课的学习、记忆,我们在平时的教学过程中,采用了以下方式,效果挺好。教师将学生必须掌握的理论知识制作成教学课件,或演示给学生看,或让学生在上机练习时作为软件进行练习。练习对了就给出喜欢的动画,错了呢,就给出明显的提示。这样,通过课件教学学计算机的课程理论,效果就好多了。同时,教师在备理论教学课时,要精心选材,力求多举现实生活中的学生比较熟悉的实例,力求深入浅出,力求生动有趣,力求以调动学生学习的积极性。 当然,还可采用:对理论知识学得好的学生,当众给予表扬,树立榜样,号召大家向他们学习,让大家觉得,理论知识学得好,同样是一件值得荣耀的事。
(3)正确引导这些专业的学生,有目的有意义地上网学习。在教学过程中,从学校领导到计算机教师,大家几乎都形成了共识:网络资源必须好好地利用,上网学习,包括上网娱乐是大势所趋。因此如何引导职高学生特别是非计算机专业的学生正确理性地上网,合理地利用网络资源为专业所用,为自己所用,就成了教师们的迫切任务。在平常的教学过程中,我们要求从事计算机课程教学的教师们,要经常利用多媒体教学资源给学生们演示如何在网上查找学科知识,学科资源;让学生形成这样一个意识:网络还真的可以为我们专业的学习服务。教会学生要有目的,有计划地上网。我们的计算机教师,经常在学生上网前,要求学生们写出本次上网的步骤,先做什么,后做什么,最后做什么。这样做了,学生上网有了目的,有了计划,就不会在陌生的网络面前手脚无措,漫无边际了。职校学生上网许多是没有目的,不少学生上网就只是为了玩,聊天,打游戏。因此,作为管理学生的计算机教师,就要先自己测算好学生完成计划练习所用的时间,尽量将学生的上网时间安排紧凑,尽可能让学生在上网时,既能完成教学任务,又没有太多的时间打游戏聊天。
(4)提高非计算机专业学生的学习积极性,计算机教师采用了较为有效的办法:尽可能地让学生利用所学,解决本专业遇到的问题。比如电子专业的学生学了WORD,就教他们画简单的电路图;建筑专业的学生学了PHOTOSHOP就教他们画简单的平面效果图。
旅游专业的学生学了POWERPOINT软件,就教他们制作旅游演示软件。学以致用,我们的这些做法,学生很有兴趣,普遍受到学生们欢迎,学生学习计算机课程的兴趣就更加浓厚了。
(5)真正要使学生们对计算机课程的学习兴趣持久下去,教师要做的就是及时解决学生们在学习过程中遇到的问题。要做到这一步实在是不容易,它要求老师在课内课外,无论是学生上机练习或是教师演示,都要经常性有目的地向学生提问,并多方设想,学生是否懂了,可能会存在什么问题？另外就是教师对待学生们的提问一定要和气,不要太严肃,否则,学生就是有了问题也不敢问了。
3 计算机教学取得的成效
(1)通过加大操作促进了学生们学习计算机课程的学习积极性。
(2)教师课件制作、演示和练习,促进了计算机理论知识的学习。
(3)通过对学生们正确、理性的上网的培养,形成了这些学生学习、上网,再学习、再上网,从而达到知识提升的良性循环。
(4)让学生利用所学,及时地解决本专业所遇到的问题,进一步提高了学生学习计算机的兴趣。
(5)教师设法及时解决学生们平时遇到的电脑问题,给学生继续学习计算机课程提供了可持续学习的后动力。
4结语
计算机的应用能力是信息社会中交流的一个重要方式,已经成为现代人最基本的能力和素质标志。培养学生的计算机的应用知识和操作技能是信息社会素质教育的基本要求。只有提高职业学校计算机教学的质量,科学地搞好职业学校的计算机教学,才能将素质教育落到实处。
关键词:计算机 教学效果职业学校
中图分类号:G42 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)01(c)-0155-01
引言
随着我国市场经济的进一步发展,社会对人才的需求不断增大,人才的竞争日趋激烈。职业教育直接担负着向生产第一线培养、输送大量合格技术人才的职责。但由于学域学情教学现状的不同,由于计算机专业实践性强的特点,而导致计算机教学面临着一些突出的问题。因此,如何提高职业学校各非计算机专业教学的质量就显得尤为重要。
1 职业学校计算机教学的现状
(1)一部分职业学校地处偏僻,教学条件相对落后,大部分学生入校前在农村上学,完全没有接触过计算机,也没有开设过计算机理论知识课,这部分学生进入职业学校后对计算机的认识几乎等于零,但只有个别学生有一定的电脑基础,所以大部分职校生的计算机基础是很差的。
(2)作为职业学校计算机专业的学生,一般对计算机有较高的兴趣,他们都比较喜欢计算机操作,特别是上机操作,操作后立马就会看到结果是他们喜欢的主要原因。非计算机专业的孩子,大多不太喜欢计算机课程中的理论教学,对理论知识不太感兴趣,不想上理论课,只想上实际操作课。
(3)大部分学生第一次接触网络产生了新鲜感,所以几乎所有的职业学校学生都喜欢上网,非计算机专业的学生们也不例外,他们爱上网,爱在网上打游戏,爱在网上聊天,但几乎没有合理地利用网上资源进行学习,没有利用网上的资源丰富自己的学科知识,没有利用网上资源提高自己的个人素质和能力。
(4)通过平时的教学观察到,不少非计算机专业的学生,他们极其羡慕别人能用电脑及时地解决本专业的问题,他们也期待自己也能有朝一日从计算机课程中学到相关的知识,也能灵活处理自己专业中所遇到的问题,可以说,这是许多职业学校学生的梦想。
(5)不少职校学生其实挺喜欢计算机的,无论是计算机专业的学生或是非计算机专业的学生,但是,由于在平时的学习中,或理论学习或操作练习,经常遇到自己不懂,没有办法及时得到解决的问题,于是,这些看似挺简单的问题,由于没有得到及时地解决,就成了学生们进一步学习计算机课程的障碍,从而进一步阻止了学生们深入学习的积极性和热情。
2 计算机教学的思考及应对措施
(1)为了提高非计算机专业学生学习计算机的积极性,在平时的教学过程中,我们结合学校实际,尽量多给这些学生安排上机实际操作,让他们多些时间在微机室里练习,上机时间多了,操作的时间多了,他们学习计算机的兴趣自然就提高了。
(2)针对这些专业学生普遍不太喜欢计算机理论课的学习、记忆,我们在平时的教学过程中,采用了以下方式,效果挺好。教师将学生必须掌握的理论知识制作成教学课件,或演示给学生看,或让学生在上机练习时作为软件进行练习。练习对了就给出喜欢的动画,错了呢,就给出明显的提示。这样,通过课件教学学计算机的课程理论,效果就好多了。同时,教师在备理论教学课时,要精心选材,力求多举现实生活中的学生比较熟悉的实例,力求深入浅出,力求生动有趣,力求以调动学生学习的积极性。 当然,还可采用:对理论知识学得好的学生,当众给予表扬,树立榜样,号召大家向他们学习,让大家觉得,理论知识学得好,同样是一件值得荣耀的事。
(3)正确引导这些专业的学生,有目的有意义地上网学习。在教学过程中,从学校领导到计算机教师,大家几乎都形成了共识:网络资源必须好好地利用,上网学习,包括上网娱乐是大势所趋。因此如何引导职高学生特别是非计算机专业的学生正确理性地上网,合理地利用网络资源为专业所用,为自己所用,就成了教师们的迫切任务。在平常的教学过程中,我们要求从事计算机课程教学的教师们,要经常利用多媒体教学资源给学生们演示如何在网上查找学科知识,学科资源;让学生形成这样一个意识:网络还真的可以为我们专业的学习服务。教会学生要有目的,有计划地上网。我们的计算机教师,经常在学生上网前,要求学生们写出本次上网的步骤,先做什么,后做什么,最后做什么。这样做了,学生上网有了目的,有了计划,就不会在陌生的网络面前手脚无措,漫无边际了。职校学生上网许多是没有目的,不少学生上网就只是为了玩,聊天,打游戏。因此,作为管理学生的计算机教师,就要先自己测算好学生完成计划练习所用的时间,尽量将学生的上网时间安排紧凑,尽可能让学生在上网时,既能完成教学任务,又没有太多的时间打游戏聊天。
(4)提高非计算机专业学生的学习积极性,计算机教师采用了较为有效的办法:尽可能地让学生利用所学,解决本专业遇到的问题。比如电子专业的学生学了WORD,就教他们画简单的电路图;建筑专业的学生学了PHOTOSHOP就教他们画简单的平面效果图。
旅游专业的学生学了POWERPOINT软件,就教他们制作旅游演示软件。学以致用,我们的这些做法,学生很有兴趣,普遍受到学生们欢迎,学生学习计算机课程的兴趣就更加浓厚了。
(5)真正要使学生们对计算机课程的学习兴趣持久下去,教师要做的就是及时解决学生们在学习过程中遇到的问题。要做到这一步实在是不容易,它要求老师在课内课外,无论是学生上机练习或是教师演示,都要经常性有目的地向学生提问,并多方设想,学生是否懂了,可能会存在什么问题？另外就是教师对待学生们的提问一定要和气,不要太严肃,否则,学生就是有了问题也不敢问了。
3 计算机教学取得的成效
(1)通过加大操作促进了学生们学习计算机课程的学习积极性。
(2)教师课件制作、演示和练习,促进了计算机理论知识的学习。
(3)通过对学生们正确、理性的上网的培养,形成了这些学生学习、上网,再学习、再上网,从而达到知识提升的良性循环。
(4)让学生利用所学,及时地解决本专业所遇到的问题,进一步提高了学生学习计算机的兴趣。
(5)教师设法及时解决学生们平时遇到的电脑问题,给学生继续学习计算机课程提供了可持续学习的后动力。
4结语
计算机的应用能力是信息社会中交流的一个重要方式,已经成为现代人最基本的能力和素质标志。培养学生的计算机的应用知识和操作技能是信息社会素质教育的基本要求。只有提高职业学校计算机教学的质量,科学地搞好职业学校的计算机教学,才能将素质教育落到实处。