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摘 要：在新课标教育改革的背景下，小学数学教育的有效性亟待实现。但是由于各种原因，现代教学中依然存在着形式化和低效化的现象，为了切实的改变这一现状，不仅需要教师们的积极探索与研究，更需要教师在这一基础上提出有效的教学策略。因此，本文从建立合理的教学目标、改变传统的教学方式以及培养学生的合作意识三方面展开了对如何提高小学数学教学有效性的探讨。
关键词：新课标；小学数学；有效教学；策略研究
课堂教学作为教学活动最基本的组织形式，在新课标的推动下，实现教学的有效性越来越具有重要的现实意义和长远的价值取向。因此，作为小学阶段的数学教师必须要为实现有效教学不断提高自己、完善自己，以此对课堂教学结构进行调整与优化。同时更要借助新课改的推动与实施确定提高教学质量的方向并以这一方向为切入点切实地提高教学的有效性。为此，笔者作为小学数学教师，根据自己的实践与探索，提出了以下教学策略。
一、 建立合理的教学目标
教学目标是一切教学活动开展的基础和最终目的，是课堂教学的灵魂所在，更对课堂教学中教学方法的选择和教学手段的应用具有重要作用，由此可见其重要性。因此，为了切实地提高小学数学教学的有效性，教师在教学目标的设计中应该高屋建瓴，更加侧重于学生的知识掌握、思维训练以及解题过程。而具体的制定首先要以教学体系为主，深入挖掘教材内容，同时要根据学生的认知程度、学习能力、性格特征等因素对教学目标进行调整和具体化，最后将教学目标贯彻于教学过程中的每一个环节，以此达到新课标的要求，促进小学数学教学的有效性。
例如：在学习“复式统计表”时，为了能够切实地提高教学的有效性，在课堂教学开始前，我根据学生的具体情况，为学生建立了合理的教学目标，即（1）通过对数据的整理和对比活动，引导学生认识简单的复式统计表，会填写复式统计表；（2）安排学生认识、填写、分析复式统计表的同时，使学生进一步了解统计方法；（3）能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。显然这一教学目标的设计不仅囊括了“复式统计表”中的重要内容，还考虑到了学生的具体情况，对有效教学的实现具有积极的促进作用。
二、 改变传统的教学方式
随着时代的发展与进步，新的元素不断地开始涌现，并对人们的现代生活和教育教学产生了重要的影响。为了适应这一发展节奏，学生需要学习的东西越来越多，但传统的教学方式显然已经无法提高教学容量，因此改变传统的教学方式势在必行。为此，教师首先要重视转变教学的理念，明确课堂的主体是学生，要注重教学的设计和活动的开展都必须是以提高学生学习能力为根本的。因此，在小学数学教学中，教师需要从学生的角度出發，转变以往的教学理念，以此创新采用新型的教学方式，提高学生的兴趣，提高学习的效率，进而使小学数学教学更为有效。
例如：在学习“位置与方向（二） ”时，为了使学生能够理解位置的相对关系，并能分别描述物体的相对关系。上课后我挑选了几名学生上台，让他们自行进行站位，随后，我对学生们进行提问，对于A同学来讲，其他几位同学是属于什么位置？随着大家的回答，我又相继问了几个其他的相似的问题。最后则将这一问法扩展到了整个班级，在进行随机点名的过程中，使学生切实地认识到了位置的相对关系，使得小学数学教学更为有效。
三、 培养学生的合作意识
在新课程改革之后，小学数学更加重视对学生数学知识应用能力的培养，意在使学生的学习不仅仅停留在课堂上，而是能够延伸到日常生活中。而在这一能力的培养过程中，学生合作意识的增强越来在教学过程中显示出其优势，事实上，无论是在学习还是工作中，合作都是成功的关键。但是在我国的小学教育中，却相当忽视对学生合作意识的培养，而单一重视其自主能力的培养，显然这在当代教学中是极其不明智的。因此，教师必须重视对学生合作意识的培养，使学生在合作的过程中感受到合作对于学习的巨大帮助，以此提高学生的学习效率，实现有效教学。
例如：在学习“扇形统计图”时，为了使学生能够通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。我决定利用这一节课充分发挥出学生的合作精神，因此，上课后我首先根据学生的学习成绩、学习能力和性格特点等情况将学生分为了六组，随后我展示出了一幅扇形统计图并要求每组的学生从图中提取信息，同时总结扇形统计图有什么特点？并告诉大家可以先进行讨论，然后再进行汇报，显然这一方法对于培养学生的合作意识具有重要作用，更促进小学数学有效教学的实现。
总之，小学数学作为数学学习的基础阶段，对于学生数学兴趣的培养和数学核心素养的形成具有重大意义，而有效教学作为提高数学教学质量的必然过程，更是理应得到教师们的重视。因此，作为小学数学教师必须承担起这一责任，并在不断提高自我能力的基础上积极地探索有效的教学方法，以切实地实现小学数学教学的有效性。
参考文献：
[1]马春秀.新课标下小学数学有效教学策略探析[J].中国校外教育，2017（24）.
[2]居士芳.新课标背景下小学数学课堂有效教学的策略研究[J].教育教学论坛，2011（24）.
作者简介：
刘德勇，湖南省怀化市，湖南省怀化市溆浦县祖师殿镇水田庄学校。
关键词：新课标；小学数学；有效教学；策略研究
课堂教学作为教学活动最基本的组织形式，在新课标的推动下，实现教学的有效性越来越具有重要的现实意义和长远的价值取向。因此，作为小学阶段的数学教师必须要为实现有效教学不断提高自己、完善自己，以此对课堂教学结构进行调整与优化。同时更要借助新课改的推动与实施确定提高教学质量的方向并以这一方向为切入点切实地提高教学的有效性。为此，笔者作为小学数学教师，根据自己的实践与探索，提出了以下教学策略。
一、 建立合理的教学目标
教学目标是一切教学活动开展的基础和最终目的，是课堂教学的灵魂所在，更对课堂教学中教学方法的选择和教学手段的应用具有重要作用，由此可见其重要性。因此，为了切实地提高小学数学教学的有效性，教师在教学目标的设计中应该高屋建瓴，更加侧重于学生的知识掌握、思维训练以及解题过程。而具体的制定首先要以教学体系为主，深入挖掘教材内容，同时要根据学生的认知程度、学习能力、性格特征等因素对教学目标进行调整和具体化，最后将教学目标贯彻于教学过程中的每一个环节，以此达到新课标的要求，促进小学数学教学的有效性。
例如：在学习“复式统计表”时，为了能够切实地提高教学的有效性，在课堂教学开始前，我根据学生的具体情况，为学生建立了合理的教学目标，即（1）通过对数据的整理和对比活动，引导学生认识简单的复式统计表，会填写复式统计表；（2）安排学生认识、填写、分析复式统计表的同时，使学生进一步了解统计方法；（3）能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。显然这一教学目标的设计不仅囊括了“复式统计表”中的重要内容，还考虑到了学生的具体情况，对有效教学的实现具有积极的促进作用。
二、 改变传统的教学方式
随着时代的发展与进步，新的元素不断地开始涌现，并对人们的现代生活和教育教学产生了重要的影响。为了适应这一发展节奏，学生需要学习的东西越来越多，但传统的教学方式显然已经无法提高教学容量，因此改变传统的教学方式势在必行。为此，教师首先要重视转变教学的理念，明确课堂的主体是学生，要注重教学的设计和活动的开展都必须是以提高学生学习能力为根本的。因此，在小学数学教学中，教师需要从学生的角度出發，转变以往的教学理念，以此创新采用新型的教学方式，提高学生的兴趣，提高学习的效率，进而使小学数学教学更为有效。
例如：在学习“位置与方向（二） ”时，为了使学生能够理解位置的相对关系，并能分别描述物体的相对关系。上课后我挑选了几名学生上台，让他们自行进行站位，随后，我对学生们进行提问，对于A同学来讲，其他几位同学是属于什么位置？随着大家的回答，我又相继问了几个其他的相似的问题。最后则将这一问法扩展到了整个班级，在进行随机点名的过程中，使学生切实地认识到了位置的相对关系，使得小学数学教学更为有效。
三、 培养学生的合作意识
在新课程改革之后，小学数学更加重视对学生数学知识应用能力的培养，意在使学生的学习不仅仅停留在课堂上，而是能够延伸到日常生活中。而在这一能力的培养过程中，学生合作意识的增强越来在教学过程中显示出其优势，事实上，无论是在学习还是工作中，合作都是成功的关键。但是在我国的小学教育中，却相当忽视对学生合作意识的培养，而单一重视其自主能力的培养，显然这在当代教学中是极其不明智的。因此，教师必须重视对学生合作意识的培养，使学生在合作的过程中感受到合作对于学习的巨大帮助，以此提高学生的学习效率，实现有效教学。
例如：在学习“扇形统计图”时，为了使学生能够通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。我决定利用这一节课充分发挥出学生的合作精神，因此，上课后我首先根据学生的学习成绩、学习能力和性格特点等情况将学生分为了六组，随后我展示出了一幅扇形统计图并要求每组的学生从图中提取信息，同时总结扇形统计图有什么特点？并告诉大家可以先进行讨论，然后再进行汇报，显然这一方法对于培养学生的合作意识具有重要作用，更促进小学数学有效教学的实现。
总之，小学数学作为数学学习的基础阶段，对于学生数学兴趣的培养和数学核心素养的形成具有重大意义，而有效教学作为提高数学教学质量的必然过程，更是理应得到教师们的重视。因此，作为小学数学教师必须承担起这一责任，并在不断提高自我能力的基础上积极地探索有效的教学方法，以切实地实现小学数学教学的有效性。
参考文献：
[1]马春秀.新课标下小学数学有效教学策略探析[J].中国校外教育，2017（24）.
[2]居士芳.新课标背景下小学数学课堂有效教学的策略研究[J].教育教学论坛，2011（24）.
作者简介：
刘德勇，湖南省怀化市，湖南省怀化市溆浦县祖师殿镇水田庄学校。