论文部分内容阅读
进入临床学习阶段后,在内科学血液病的教学中将传统教学方法与以问题为基础教学方法相结合,既可以保证学生掌握扎实的基本功,又可以激发学生的学习热情,提高学生的自学能力,真正培养出"会学"型医学人才,更有利于医学生在未来的职业生涯中完善提高自己,不失为医学教学的一种良好形式。
优化整合医学教学方法培养“会学”型医学人才
【摘 要】
：
进入临床学习阶段后,在内科学血液病的教学中将传统教学方法与以问题为基础教学方法相结合,既可以保证学生掌握扎实的基本功,又可以激发学生的学习热情,提高学生的自学能力,真正培养出"会学"型医学人才,更有利于医学生在未来的职业生涯中完善提高自己,不失为医学教学的一种良好形式。
【机 构】
：
510224,广州,广东药学院临床学院诊断学教研室,佛山市第一人民医院耳鼻咽喉科
【出 处】
：
中华医学教育杂志
【发表日期】
：
2007年27期
其他文献
本文针对学生在教学中经常出现的中国式英语的问题进行了研究,认为中国学生和英语族人在遣词造句、文章结构以及思维模式上存在的差异是出现中国式英语的主要原因.作者就此问题提出了一些建议,目的在于使英语学习者更加顺利地进行学习。
本文回顾了中南大学湘雅医学院儿科学课程创建国家精品课程的历程,从教学内容的创新和教学条件的改善两方面阐述了创新对教学的影响,指出只有不断创新,才能使课程充满活力、与时俱进和可持续发展。
本文论述了科技发展对医学化学教学的影响,指出了当前医学化学教学中存在的主要矛盾,提出了不同层次的医学院校的医学化学课程应有各自相应要求的教学内容与教材.一般医学院校有机化学教材基本内容要少而精,适当增加信息量大、知识面广的阅读材料,以拓宽医学生的视野,培养医学生的人文素质和创新能力。
目的:探讨人性化关怀用于骨创伤患者的护理实践.方法:选取2016年3月-2017年6月我院骨科收治的骨创伤患者74例进行分组研究,按照单双号法分为常规组(37例)和干预组(37例),分别
目的 通过应用以问题为基础学习(problem-based learning,简称PBL)教学法,提高学生分析问题、解决问题的能力,培养多元思维能力和创新意识.方法 随机将学生分为两组,实验组应用PBL教学法,对照组应用传统教学法.结果 实验组学生在学习态度、获取知识途径、自我评价等方面优于对照组学生.结论 在病理学实验教学中采用PBL教学法比传统教学法具有更好的教学效果。
目的 对乳腺癌手术患者采取手术室整体护理模式的应用效果进行分析探讨.方法 选取2016年7月至2017年7月在我院行手术治疗的80例乳腺癌患者作为此次的研究对象,并通过数字表法
目的:研究个体化护理对老年高血压患者血压及并发症的影响.方法:将2015年3月到2017年6月期间于我院接受治疗的老年高血压患者120例作为研究对象,将其按照护理方法的不同分为
在职人员通过远程教育的形式进行学习是当今社会中一种重要的学习方式,如何为成人学习者编写适宜的及互动性强的学习资料非常重要.笔者以医学入门课程"医学概述"为例,认为在编写学习资料时应该注重以下几个环节:①内容注重实用性和精练性,可以突破学科的界限.②应用教学设计进行教与学的再度整合,使学习资料具有学习指导的意义.③在内容、语言、版面设计等方面体现友好性和鼓励性,激发和维持学习的兴趣.
目的:护理干预对老年心绞痛患者心理状态的影响效果.方法:本文选取50例老年心绞痛患者,随机划分两组,采用常规护理方式和优质护理干预,对比两组的焦虑、抑郁心理情绪状态改善