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以江西民办高校教师为研究对象，通过问卷调查，发现江西民办高校教师职业满意度中等偏下， 教师离职倾向较高。从稳定教师队伍、促进教师发展、提升民办高校核心竞争力出发， 提出对策和建议。
一、研究背景及意义
江西民办高校起步于上世纪末，曾经办学规模跃居全国之首，与北京、陕西并称中国民办高校前三强。究其原因，主要有：一是市场需求。二是政府支持。但近年来，我省民办高校虽然也在不断发展壮大中，但与其他省份相比已失去优势，已无法再与北京、陕西号称前三强了。本文以江西省民办高校为调查问卷对象，找出江西民办高校教师职业满意度存在的问题，并提出对策和建议，实现稳定教师队伍、促进教师发展、提升江西民办高校核心竞争力。
二、调查设计与结果
（一）调查设计
此项调查主要采用书面调查问卷方式，调查共发放教师问卷 200份，共收回有效问卷 192 份，调查问卷有效率为96%。此外，对J学院教师进行开放式的访谈， 以作调查问卷的补充。
教师 A：教师离职比率高。本人2013年9月来J学院，一同聘用进来的共有八位老师，到目前只留下本人一位，其他七人都考公务员或去公办学校或读博士去了。教師 B：教师总体收入不高。学校的工资十多年都没有相应的调整，甚至还下降了，三年前学校直接取消了每月的讲师职称补贴，取消了寒暑假绩效工资，与同类公办高校相比，基本工资偏低。教师 C：学校的福利待遇几乎没有。所有的过节费二十年都没变，逢节就是发放100元。教师 D：普通教师参加培训、进修的机会非常少甚至没有。参加培训、进修的机会主要集中在领导及教研室主任。
（二）调查结果
调查的总体结果是教师职业满意度处于中等偏下水平，调查发现， 江西民办高校教师对收入福利待遇方面的满意度明显感到最不满意;对自我实现方面满意情况、工作感受方面满意度、学校领导管理体制的满意情况、工作培训情况等满意处于中等偏下水平;对人际关系满意情况是最满意的。
三、影响江西民办高校教师职业满意度因素分析
（一）受社会制度大环境的限制，办学经费问题是难点
民办高校的经费主要靠办学者投入，基本上依靠学生学费和国家贷款。另外投资者创办民办高校主要目的也是为了盈利，因此民办高校每年的收益不可能拿出太多用在学校的发展和教师、学生身上。国家对民办高校经费方面的支持也是较少的。
（二）学校教师职业发展不如公办高校教师广阔
政策不仅在财政拨款上偏向于公办高校，在职称评审、课题申请、评优评先、国际交流等方面也偏向于公办高校教师。公办高校教师申请课题、评职称比民办高校教师容易得多，而且公办高校教师外出学习培训交流的机会远远大于民办高校教师。
（三）教师工作不稳定，离职倾向比较突出
民办高校专业设置和课程调整变动较为频繁，教师工作内容变化大、跨度大，一学期可能要教授几门新课，备课工作量很大。不少教师常常遇到这样或那样的教学问题、生活问题，导致强烈的职业困惑和焦虑。在高校科研任务的呼声背景下，江西民办高校教师在完成繁重教学工作的同时还要进行科研工作。这些繁重的工作使教师承受着较大的精神压力，因此，只要遇到好的机会，就会毫不犹豫的离职。
四、提高江西民办高校教师职业满意度的对策和建议
（一）优化社会制度大环境来落实办学经费
第一，国家要从宏观层面上规范民办高校的利润分配，确保民办高校每年必须拿出利润比例的50%以上用在学校的发展和教师、学生身上;第二，引进企业赞助。可与企业签订长期的人才培养合同，为企业量身打造，输送企业需要的人才;第三，加大宣传力度，与事业成功的优秀毕业生加强联系，让事业成功的优秀毕业生多回报母校;第四，国家与地方政府要加大对民办高校的扶持力量，增加对民办高校经费的投入。
（二）推进合理的薪酬、福利制度，享受应有的社会保障
完善江西民办教师社会保险专项补贴，保障民办高校教师工资、福利待遇，按照有关规定为教师办理社会保险和住房公积金。鼓励民办高校建立教师年金制度。
（三）优化教师培训内容，满足教师的成长需要
江西民办高校一方面应逐步扩充教师数量， 减少专职教师教学以外的工作量， 使教师有时间参加培训; 另一方面应关注教师个体， 切实了解教师的培训需求，帮助确定培训目标， 并提供详细的各类年度进修计划，具体做法参照以下几个方面：
（四）建立公平、长效的教师晋升制度
晋升可从职称晋升和职务晋升两个方面着手。在职称评审过程屮，不仅要注意教师在教学活动、学校各项会议、教研活动中的表现，还应该关注发表论文与申报课题等科研基本条件。职务晋升既要依据教师的考核结果，也要广泛听取群众的意见，杜绝论资排辈，只要是业绩突出、群众基础好的教师，哪怕非高学历者，也可破格提升。
（五）加强组织文化建设，提升教职员工的凝聚力
组织文化是使员工获得充分发挥自己聪明才智、不断实现自我的文化保障。帮助教职员工认识工作意义、建立工作动机、调动工作积极性。可通过丰富多彩的文化活动激发教师对学校的热爱。（作者单位：江西科技学院）
一、研究背景及意义
江西民办高校起步于上世纪末，曾经办学规模跃居全国之首，与北京、陕西并称中国民办高校前三强。究其原因，主要有：一是市场需求。二是政府支持。但近年来，我省民办高校虽然也在不断发展壮大中，但与其他省份相比已失去优势，已无法再与北京、陕西号称前三强了。本文以江西省民办高校为调查问卷对象，找出江西民办高校教师职业满意度存在的问题，并提出对策和建议，实现稳定教师队伍、促进教师发展、提升江西民办高校核心竞争力。
二、调查设计与结果
（一）调查设计
此项调查主要采用书面调查问卷方式，调查共发放教师问卷 200份，共收回有效问卷 192 份，调查问卷有效率为96%。此外，对J学院教师进行开放式的访谈， 以作调查问卷的补充。
教师 A：教师离职比率高。本人2013年9月来J学院，一同聘用进来的共有八位老师，到目前只留下本人一位，其他七人都考公务员或去公办学校或读博士去了。教師 B：教师总体收入不高。学校的工资十多年都没有相应的调整，甚至还下降了，三年前学校直接取消了每月的讲师职称补贴，取消了寒暑假绩效工资，与同类公办高校相比，基本工资偏低。教师 C：学校的福利待遇几乎没有。所有的过节费二十年都没变，逢节就是发放100元。教师 D：普通教师参加培训、进修的机会非常少甚至没有。参加培训、进修的机会主要集中在领导及教研室主任。
（二）调查结果
调查的总体结果是教师职业满意度处于中等偏下水平，调查发现， 江西民办高校教师对收入福利待遇方面的满意度明显感到最不满意;对自我实现方面满意情况、工作感受方面满意度、学校领导管理体制的满意情况、工作培训情况等满意处于中等偏下水平;对人际关系满意情况是最满意的。
三、影响江西民办高校教师职业满意度因素分析
（一）受社会制度大环境的限制，办学经费问题是难点
民办高校的经费主要靠办学者投入，基本上依靠学生学费和国家贷款。另外投资者创办民办高校主要目的也是为了盈利，因此民办高校每年的收益不可能拿出太多用在学校的发展和教师、学生身上。国家对民办高校经费方面的支持也是较少的。
（二）学校教师职业发展不如公办高校教师广阔
政策不仅在财政拨款上偏向于公办高校，在职称评审、课题申请、评优评先、国际交流等方面也偏向于公办高校教师。公办高校教师申请课题、评职称比民办高校教师容易得多，而且公办高校教师外出学习培训交流的机会远远大于民办高校教师。
（三）教师工作不稳定，离职倾向比较突出
民办高校专业设置和课程调整变动较为频繁，教师工作内容变化大、跨度大，一学期可能要教授几门新课，备课工作量很大。不少教师常常遇到这样或那样的教学问题、生活问题，导致强烈的职业困惑和焦虑。在高校科研任务的呼声背景下，江西民办高校教师在完成繁重教学工作的同时还要进行科研工作。这些繁重的工作使教师承受着较大的精神压力，因此，只要遇到好的机会，就会毫不犹豫的离职。
四、提高江西民办高校教师职业满意度的对策和建议
（一）优化社会制度大环境来落实办学经费
第一，国家要从宏观层面上规范民办高校的利润分配，确保民办高校每年必须拿出利润比例的50%以上用在学校的发展和教师、学生身上;第二，引进企业赞助。可与企业签订长期的人才培养合同，为企业量身打造，输送企业需要的人才;第三，加大宣传力度，与事业成功的优秀毕业生加强联系，让事业成功的优秀毕业生多回报母校;第四，国家与地方政府要加大对民办高校的扶持力量，增加对民办高校经费的投入。
（二）推进合理的薪酬、福利制度，享受应有的社会保障
完善江西民办教师社会保险专项补贴，保障民办高校教师工资、福利待遇，按照有关规定为教师办理社会保险和住房公积金。鼓励民办高校建立教师年金制度。
（三）优化教师培训内容，满足教师的成长需要
江西民办高校一方面应逐步扩充教师数量， 减少专职教师教学以外的工作量， 使教师有时间参加培训; 另一方面应关注教师个体， 切实了解教师的培训需求，帮助确定培训目标， 并提供详细的各类年度进修计划，具体做法参照以下几个方面：
（四）建立公平、长效的教师晋升制度
晋升可从职称晋升和职务晋升两个方面着手。在职称评审过程屮，不仅要注意教师在教学活动、学校各项会议、教研活动中的表现，还应该关注发表论文与申报课题等科研基本条件。职务晋升既要依据教师的考核结果，也要广泛听取群众的意见，杜绝论资排辈，只要是业绩突出、群众基础好的教师，哪怕非高学历者，也可破格提升。
（五）加强组织文化建设，提升教职员工的凝聚力
组织文化是使员工获得充分发挥自己聪明才智、不断实现自我的文化保障。帮助教职员工认识工作意义、建立工作动机、调动工作积极性。可通过丰富多彩的文化活动激发教师对学校的热爱。（作者单位：江西科技学院）