【摘 要】
：
随着我国素质教育的普及推广,初中数学课堂教学着眼于促进每个学生的全面发展,将知识灌输转变为沟通和引导,培养学生的数学思维和创新精神替代了传统数学课堂中枯燥直白的知识讲解.基于新课改背景,数学教师应立足素质教育教学视角,潜心钻研课程教学方法,积极创新,为学生构建更为鲜活生动的数学课堂,不断优化改革教学内容,践行以人为本的教学理念,促进学生全面发展.
【机 构】
：
江苏省扬州市宝应县泾河镇黄浦初级中学,江苏 扬州
论文部分内容阅读
随着我国素质教育的普及推广,初中数学课堂教学着眼于促进每个学生的全面发展,将知识灌输转变为沟通和引导,培养学生的数学思维和创新精神替代了传统数学课堂中枯燥直白的知识讲解.基于新课改背景,数学教师应立足素质教育教学视角,潜心钻研课程教学方法,积极创新,为学生构建更为鲜活生动的数学课堂,不断优化改革教学内容,践行以人为本的教学理念,促进学生全面发展.
其他文献
在小学数学应用题教学课堂中采用微课教学法,可以营造良好的课堂教学氛围,提升教学效率.
体验式数学教学,不仅能够帮助学生积累数学活动经验,而且也能在一定程度上提升学生的学习力.在日常教学中,教师应该以单元视角为切入口,进行精巧、科学、合理的教学设计,以此培养学生独立思考、合作探究、分享交流、迁移运用以及质疑反思等能力.
数据分析是数学核心素养六大要素之一.2020年苏州市义务教育学业质量监测报告显示,我校毕业生因数据获取和分析能力不强,导致在信息量较多的现实情境中解决非常规问题时容易出现失误.本文论述了提高学生数据分析能力的实践探索,即如何提高学生数据分析的意识,通过收集、整理数据的全过程来提升学生的实际能力.
本文直面新一轮课程改革要求,作者从管理者的角度结合所在学校的探索实践,围绕校长如何作用于学校发展这一主题,主要探讨了发展愿景、主题活动、课堂教学、教师成长等方面的管理经验和管理设想,突出热点、重点和难点,兼顾前瞻性和实践性,以期有所建树、生发校园馨香.
顺应社会对升学的现实需求,推进课堂教学的完善和改进,既要解放思想,又要实事求是;既要坚守课堂教学的优秀传统,也要努力借鉴各种先进的课堂教学创新模式.本文基于中学课堂教学和教研现状,理论联系实际,提出了提质增效的另一种可能——“先行课”制度,它具有制度性、真实性、示范性、共享性、开放性和可行性六大特征,实践效果良好.
教师怎样创设真实的情境使学生的语文学习真正发生呢?可以从如下几个方面入手:一是情境创设要确保真实性,二是达成的过程要体现学生的自主性,三是解决过程要有语言实践性,四是实施过程要具有社会性.
小学体育的精彩课堂离不开各种教学策略的有效结合.通过创设有趣的情境能为学生带来一堂有料、有味的体育课堂.再结合有趣的比赛形式,让学生产生团体荣誉感.最后让学生在充分的“玩”中认识到自己感兴趣的体育运动,进一步对体育课产生喜爱,养成自觉锻炼的习惯,提高身体素质.
本次科学探究活动,采取了在班级短期饲养本地蜗牛的活动,让部分喜爱蜗牛的小朋友去饲养蜗牛.在整个活动开展的过程中,幼儿亲历了“蜗牛产卵”“蜗牛真的会吃纸”“蜗牛宝宝孵化”等过程,幼儿亲历、亲为,乐在其中,其情感态度等方面均得到发展,其思维品质也得到了提升.
作为一线教师,课堂情境创设在小学数学教学中的重要性不言而喻.而问题情境的创设更是数学学习的核心,究竟如何来创设有效的问题情境?创设问题情境有哪些类型?有哪些好方法?要注意些什么?结合教学实践谈了自己的一些看法、想法和具体的做法:小游戏问题情境让学生成为探究的主人;阶梯式问题情境助力学生将探究向深层次推进;变换和矛盾的问题情境,则在变化与冲突中教给学生学习的好方法;有疑问的问题情境,可以提高学生解决问题的能力.
随着全球化进程的不断推进,我国与世界各国建立了密切的联系,而英语的应用也越来越广泛,社会对英语专业人才的需求随着我国在国际上地位的提升而不断扩大.作为启蒙教育的始发地,小学肩负着学生对学习建立良好印象的重担.角色扮演法是小学阶段英语教学中最行之有效的方法,就此展开探究.