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【摘 要】班主任工作向来是严肃紧张的，班级的整体工作都需要班主任的管理与协调。同样，班级中学生对班主任的态度也是非常重要的。一名合格的班主任，不仅要在学生的学习中对他们要求严格，也要在学生的日常生活中起到调节活跃氛围的重要作用。这样，一个班级的整体状态才不会迫于学习的压力过于紧张或者无视纪律而过度散漫。
【关键词】班级建设;班级风气;班主任工作
作为一名班主任，不仅要管理学生的学习成绩，同时也要负责班级中所有的大小事务，包括班级班干部的选取与任用、班级的课外活动、班级中整体的班风班气等等。
通过观察我们往往会发现，一个班主任的言行举止，脾气秉性，行事方式都讲会对他所带领的班级具有一定的影响。如果一个班主任，他的脾气性格整体乐观向上，那他所带领的班级整体就会呈现出积极乐观的状态;如果一个班主任行事风格是属于雷厉风行的特点，那他所带领的这个班级整体就会呈现出干净利索的状态。可以说，班主任的一举一动都会对班级中的学生带来一定的影响。这是因为，一方面班主任是学生在学校接触最多的教师，另一方面有许多学生对班主任是有一定的崇拜心理的，因此，说耳濡目染也好，说依样学样也罢，许多班级的整体状态，都是与班主任的脾气性格和行事方式分不开的。
一、以身作则，建立良好风气
班主任作为班级中的统领者，他的身份以及形象，在学生心中都是非常重要的。在日常的工作中我们不难发现，一个班级的整体风气与班主任的引导是分不开的。在大多是学生心中，班主任是戴着光环的，他的一举一动都会成为学生所敬重效仿的模板。所以，我们通常情况下会严格要求班主任的言行举止，要求班主任以身作则，引导班级形成良好的班风，学风。
比如，许多教师会严格要求学生在学校的作息时间，要求学生凡事提前，不拖拉，不迟到。这一点，作为班主任，就必须起到良好的带头作用。身为班主任，自己制定的各项规章制度就必须要严格遵守，这样，班主任才能在学生心中树立起威严的形象，同时在班级中形成良好的风气。
二、言行一致，树立优良正气
都说教师是教书育人的园丁，在学生心里，教师是他们极其崇拜的对象，许多学生的梦想都是长大后想要成为一名教师。由此可见，教师在学生心中有着非常美好的形象。也正是因为如此 班主任才要更加注重自己的言行举止。班主任要明白，学生除了学习成绩十分重要以外，学生的人生观、价值观，也是十分重要的，因此，作为一名班主任，教师一定要明白，在日常学习生活中一定要注意引领学生树立正确的观点，优良的正气。要让学生明白，作为一名合格的现代中学生，学习成绩固然重要，但也要遵成我们民族的优良传统美德，成为一名德智体全面发展的真正的好学生。
比如，现在我们国家各个省市城市都在进行垃圾分类倡导。那么我们作为一名教师，就要在学生的学习生活中为他们树立正确的观点。最重要的教师要做到言行一致，也就是说，教师不仅要教授学生们如何进行垃圾分类，更要以身作则，亲身示范。现代学生受到社会风气的影响，总有一部分人群较为自我化，总是以别人如何如何我如何的方式去看待问题。对于这一类学生，作为班主任更要做到言行一致，以自己的实际行动去引导学生，让学生信服自己。都说学生在家的模范是家长，那么在学校，学生的模范就一定是班主任了，所以班主任在学校一定要规范自己的言行，起到良好的带头作用。
三、积极乐观，构建和谐氛围
学生在学校期间的整体学习状况是由班主任统领的，那么学生在学校期间的课余活动以及班级内部的整体氛围是由班主任统领的。大部分的班主任都知道，在校期间的学习生活，学生们都非常的緊张压抑，于是班主任会经常组织活动来丰富和放松学生的学习生活。除此以外，班主任的性格特点如果是那种比较轻松活泼的，那这个班级的学生整体状况也会比较轻松活泼，之间整体的状态也会呈现出非常有爱和谐、互帮互助的状态。在多年的教学工作中，我们发现，如果这个班主任既在学习中对学生要求严格，又在生活中对学生和蔼可亲的话，那这个班主任就十分受学生的喜爱。尤其是在紧张的学习生活中，如果班主任的态度足够积极乐观，教师就很容易感受到这个班级的和谐氛围。
比如，我们经常会听到任课老师说给某个班级上课的时候，学生的整体状态比较轻松、比较活泼，教师在授课时，学生也能够积极的与教师相互互动。一堂课上下来，授课教师将自己的授课任务完成的同时，还能够感受到班级内同学的热情，在这种氛围下，授课教师在授课时也会感到十分愉悦，那么整体的授课效率就会非常的优秀。反之，有些班级的学生无论上什么课，无论教师如何与他们进行互动，学生们总是表现出一副死气沉沉的状态，这种情况下，授课教师也无法判断学生不互动的原因是没有掌握学习内容，还是因为不喜欢授课老师的授课方式。哪怕是授课教师变换授课方式，或者是通过课外知识或者是其他方式想要引导学生也不能达到良好的效果。这就使得授课教师十分的困惑，在这种情况下，这个班级的整体授课情况就会比其他班级稍微差一些，授课教师无法感受到学生的求知欲，更无法感受到学生的热情，那么授课效果和学习效果也就可想而知了。因此我们说一个班级的班主任如果较为活泼，那么这个班级的整体氛围也一定是轻松活泼的，这样的和谐氛围不仅有利于学生的成长，更有利于学生的学习。
作为一名中学班主任，我们都希望看到自己的学生能够全面发展，取得优异的成绩。为此，我们不惜任何付出，如果通过我们的努力，或者借助我们的严格管理培养出优秀的学生，将会是班主任最为开心与幸福的事情。在今后的工作中，我们将继续努力，继续深入的开展班主任工作的研讨，争取为更多的学生提供优质高效的管理制度。
参考文献：
[1]任玉国.浅谈初中班主任对班级的管理与规划[J].当代教育实践与教学研究，2015（05）
[2]李志刚.浅谈新时期初中班主任工作的创新管理[J].教育教学论坛，2013（27）
（作者单位：广东省汕尾陆丰市甲秀职业技术学校）
【关键词】班级建设;班级风气;班主任工作
作为一名班主任，不仅要管理学生的学习成绩，同时也要负责班级中所有的大小事务，包括班级班干部的选取与任用、班级的课外活动、班级中整体的班风班气等等。
通过观察我们往往会发现，一个班主任的言行举止，脾气秉性，行事方式都讲会对他所带领的班级具有一定的影响。如果一个班主任，他的脾气性格整体乐观向上，那他所带领的班级整体就会呈现出积极乐观的状态;如果一个班主任行事风格是属于雷厉风行的特点，那他所带领的这个班级整体就会呈现出干净利索的状态。可以说，班主任的一举一动都会对班级中的学生带来一定的影响。这是因为，一方面班主任是学生在学校接触最多的教师，另一方面有许多学生对班主任是有一定的崇拜心理的，因此，说耳濡目染也好，说依样学样也罢，许多班级的整体状态，都是与班主任的脾气性格和行事方式分不开的。
一、以身作则，建立良好风气
班主任作为班级中的统领者，他的身份以及形象，在学生心中都是非常重要的。在日常的工作中我们不难发现，一个班级的整体风气与班主任的引导是分不开的。在大多是学生心中，班主任是戴着光环的，他的一举一动都会成为学生所敬重效仿的模板。所以，我们通常情况下会严格要求班主任的言行举止，要求班主任以身作则，引导班级形成良好的班风，学风。
比如，许多教师会严格要求学生在学校的作息时间，要求学生凡事提前，不拖拉，不迟到。这一点，作为班主任，就必须起到良好的带头作用。身为班主任，自己制定的各项规章制度就必须要严格遵守，这样，班主任才能在学生心中树立起威严的形象，同时在班级中形成良好的风气。
二、言行一致，树立优良正气
都说教师是教书育人的园丁，在学生心里，教师是他们极其崇拜的对象，许多学生的梦想都是长大后想要成为一名教师。由此可见，教师在学生心中有着非常美好的形象。也正是因为如此 班主任才要更加注重自己的言行举止。班主任要明白，学生除了学习成绩十分重要以外，学生的人生观、价值观，也是十分重要的，因此，作为一名班主任，教师一定要明白，在日常学习生活中一定要注意引领学生树立正确的观点，优良的正气。要让学生明白，作为一名合格的现代中学生，学习成绩固然重要，但也要遵成我们民族的优良传统美德，成为一名德智体全面发展的真正的好学生。
比如，现在我们国家各个省市城市都在进行垃圾分类倡导。那么我们作为一名教师，就要在学生的学习生活中为他们树立正确的观点。最重要的教师要做到言行一致，也就是说，教师不仅要教授学生们如何进行垃圾分类，更要以身作则，亲身示范。现代学生受到社会风气的影响，总有一部分人群较为自我化，总是以别人如何如何我如何的方式去看待问题。对于这一类学生，作为班主任更要做到言行一致，以自己的实际行动去引导学生，让学生信服自己。都说学生在家的模范是家长，那么在学校，学生的模范就一定是班主任了，所以班主任在学校一定要规范自己的言行，起到良好的带头作用。
三、积极乐观，构建和谐氛围
学生在学校期间的整体学习状况是由班主任统领的，那么学生在学校期间的课余活动以及班级内部的整体氛围是由班主任统领的。大部分的班主任都知道，在校期间的学习生活，学生们都非常的緊张压抑，于是班主任会经常组织活动来丰富和放松学生的学习生活。除此以外，班主任的性格特点如果是那种比较轻松活泼的，那这个班级的学生整体状况也会比较轻松活泼，之间整体的状态也会呈现出非常有爱和谐、互帮互助的状态。在多年的教学工作中，我们发现，如果这个班主任既在学习中对学生要求严格，又在生活中对学生和蔼可亲的话，那这个班主任就十分受学生的喜爱。尤其是在紧张的学习生活中，如果班主任的态度足够积极乐观，教师就很容易感受到这个班级的和谐氛围。
比如，我们经常会听到任课老师说给某个班级上课的时候，学生的整体状态比较轻松、比较活泼，教师在授课时，学生也能够积极的与教师相互互动。一堂课上下来，授课教师将自己的授课任务完成的同时，还能够感受到班级内同学的热情，在这种氛围下，授课教师在授课时也会感到十分愉悦，那么整体的授课效率就会非常的优秀。反之，有些班级的学生无论上什么课，无论教师如何与他们进行互动，学生们总是表现出一副死气沉沉的状态，这种情况下，授课教师也无法判断学生不互动的原因是没有掌握学习内容，还是因为不喜欢授课老师的授课方式。哪怕是授课教师变换授课方式，或者是通过课外知识或者是其他方式想要引导学生也不能达到良好的效果。这就使得授课教师十分的困惑，在这种情况下，这个班级的整体授课情况就会比其他班级稍微差一些，授课教师无法感受到学生的求知欲，更无法感受到学生的热情，那么授课效果和学习效果也就可想而知了。因此我们说一个班级的班主任如果较为活泼，那么这个班级的整体氛围也一定是轻松活泼的，这样的和谐氛围不仅有利于学生的成长，更有利于学生的学习。
作为一名中学班主任，我们都希望看到自己的学生能够全面发展，取得优异的成绩。为此，我们不惜任何付出，如果通过我们的努力，或者借助我们的严格管理培养出优秀的学生，将会是班主任最为开心与幸福的事情。在今后的工作中，我们将继续努力，继续深入的开展班主任工作的研讨，争取为更多的学生提供优质高效的管理制度。
参考文献：
[1]任玉国.浅谈初中班主任对班级的管理与规划[J].当代教育实践与教学研究，2015（05）
[2]李志刚.浅谈新时期初中班主任工作的创新管理[J].教育教学论坛，2013（27）
（作者单位：广东省汕尾陆丰市甲秀职业技术学校）