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【摘 要】国家政治经济文化在不断地发展，为了适应飞速的发展现状，提高国民的总体素质水平，教育方面也出台了新的改革方案。在新的课程改革下，对小学数学教学也做出了一定的要求。作为小学的数学老师，我们应该积极响应国家的教育改革，及时转变自己的思想理念，改革自己的教学方式。在课堂上老师不再作为教学的主体，逐渐把教学的主体转到学生身上。在教学中强调学生的数学思维建设，让他们在自主学习中，培养出适合自己的解题思维。
【关键词】小学数学 教学方法 探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.022
小学数学在教学中所占的比重一直都是很高的，它不仅是一个基础性的学科，还会对其他的学科产生很多影响。数学帮助学生构建自己的逻辑思维，好的逻辑思维有利于学生表达自己的思维，帮助学生更好地进行语文或者英语的写作。但是如何帮助小學的学生学好数学，却成为了小学数学老师们公认的难题。其实在教学的过程中，老师应该给出学生正确的学习方向，让学生自主地在小学数学的世界中进行探索，找出适合自己的解题方式，从而提高小学数学教学的有效性。
一、积极转变教学观念，适当改革教学方式
新课改的内容颠覆了旧教育体制的观念，为了适应教育的发展，小学的数学老师也应该反思自己的教学方式，依照新课改的内容来改革自己的教学。首先要转变的就是老师的教学思想。在旧的教育体制中，是把老师和学生的功能分开执行的。老师只负责讲，而学生只负责听。这样的教学模式太过古板，限制了学生的思想发展。虽然学生的成绩提了上去，但是学生个性和创造力的发展都被禁锢了。所以作为小学的数学老师，我们应该把教学目的放远，考虑到学生以后的发展。
那么如何培养学生的创造力呢？这就要求小学数学老师在教学的时候，抛弃旧的教学观念，把学生作为课堂的主体。上课的时候不能再自顾自地讲课，而不在意学生的听课状况。应该增加学生和老师之间的互动性，让学生进行自主的学习。在以往的教学中，很多老师都会通过提问的方式来提高学生的听课率，但是这样的方式会让学生更加被动地接受知识，违背了新的教学理念。其实我们可以在课堂上增加小组讨论的方式，让学生自己摸索其中的规律。
转变新的教学理念，改革教学的方式，并不是说老师就不用讲课了。小学阶段的学生思维方式还停留在形象化的思维，对一些抽象的知识，学生们理解起来还是很困难的。在这个时候，老师就应该把抽象的概念具体化，帮助学生们进行了解。传统的教学模式虽然有些古板，但并不是说所有的地方都是被否定的。在传授知识方面，老师还是应该担当起作为小学数学老师的责任，帮助学生更好地理解难懂的数学知识，让学生们能够灵活地应用知识。
二、将数学与实际生活相结合，激发学生学习积极性
数学的知识被广泛的运用在了生活中，或许你会质疑小学数学知识有什么被运用的。这一点也不奇怪，街上随处可见的井盖就包含了小学数学的知识。你有没有想过井盖为什么是圆的呢？其实数学与实际生活的联系还是很紧密的，所以小学的数学老师在教学的时候，应该利用小学生们丰富的想象力和好奇心，启发他们观察生活的能力。如果学生能自己发现生活中蕴含的数学问题，那么他强烈的好奇心就会驱使他寻找问题的答案，自然就陷入了学习之中了。
作为小学的数学老师，我们这应该有足够的观察能力，发现生活中的数学问题，把这些问题运用到课堂上，激发学生们学习的兴趣。例如，在向学生们讲解多边形的时候，老师可以找一些生活中的多边形，用来启发学生的想象力。这里就可以运用到上文所说的小组讨论的方式，让学生自主讨论生活中还有哪些有趣的多边形。小学生的好胜心也是很强的，可以用小组竞赛的方式，来调动学生们的积极性，让学生从被动的接受转变到主动地学习。
把小学数学和实际生活相结合，在激发了学生学习积极性的同时，也培养了学生的空间想象力。好的空间想象力也为小学生们以后的数学学习打实了基础，让学生理解起数学知识来更加容易。其实小学的数学知识并不算难，相对于中学数学的教学，它只算一个启蒙的阶段。正是因为在启蒙阶段，所以小学的数学老师才更应该重视，培养学生学习数学的良好习惯，让学生们学习起数学来更加积极主动。从生活中学习数学，会让小学数学的学习变得更加有趣。
三、引导学生的学习方向，创新出新的解题思路
在培养学生自主学习意识的同时，小学数学老师也不能忘了对学生学习方向的干预。因为小学学生的道德建设还不健全，辨别是非的思想还不成熟。所以为了保证学生们的正确学习，作为小学的数学老师，我们应该正确引导学生的学习方向，防止学生在错误的道路上越走越远，影响到学生以后的数学学习。虽然新课改的内容改变很大，但是教师在教学中的地位还是不能被取代的，我们应该肩负起小学数学老师的职责，对学生进行全面的培养，提高自己的教学质量。
在现在这个时代，最缺的就是创新型人才。而旧式的教学体制会限制了学生们创造力的发展，所以在新的教学体制下，我们应该鼓励学生发展自己的创造力，不应该约束学生的思想。在课堂上对例题进行讲解的时候，应该采用引导讲解的方式，让学生自主地进行思考，找出最适合自己的解决思路。学生的创造能力是无限的，但是需要老师帮助他们去挖掘自己的潜力。如果老师把解题的方法强硬地灌输给学生，那么他们的创造性就得不到该有地发展。不过小学的学生的制止力比较弱，很难让他们自己去自主地思考。所以作为小学的数学老师，我们应该采用一些新奇的教学方式，来引起学生的兴趣，让学生们自主学习。并在自主学习的过程中，发现问题解决问题，在探索的过程中，找到适合自己的解题方法。但是课堂上的教学是远远不够的，如果想开发学生的创造力，就需要在课下下工夫。老师应该在课下为学生布置一些简单的题，让他们用自己的方法解出来，在另一种程度上也培养了学生的空间想象能力。
虽然新的课程改革要求以学生为主体进行教学，但是小学的数学老师在课堂上发挥的作用也是很重要的。为了适应新课改，我们也应该从自身做起，提升自己的教学素质，对教学方式进行适当的改革，让学生能够更好地适应新课改带来的变化。另外一定要注意对学生自我学习意识的培养，在教课的时候不能限制了学生们创造性思维的发展。只有培养学生们全面发展，才能为国家培养创新型的栋梁人才，同时，教学的真正目的才能够实现。
【关键词】小学数学 教学方法 探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.022
小学数学在教学中所占的比重一直都是很高的，它不仅是一个基础性的学科，还会对其他的学科产生很多影响。数学帮助学生构建自己的逻辑思维，好的逻辑思维有利于学生表达自己的思维，帮助学生更好地进行语文或者英语的写作。但是如何帮助小學的学生学好数学，却成为了小学数学老师们公认的难题。其实在教学的过程中，老师应该给出学生正确的学习方向，让学生自主地在小学数学的世界中进行探索，找出适合自己的解题方式，从而提高小学数学教学的有效性。
一、积极转变教学观念，适当改革教学方式
新课改的内容颠覆了旧教育体制的观念，为了适应教育的发展，小学的数学老师也应该反思自己的教学方式，依照新课改的内容来改革自己的教学。首先要转变的就是老师的教学思想。在旧的教育体制中，是把老师和学生的功能分开执行的。老师只负责讲，而学生只负责听。这样的教学模式太过古板，限制了学生的思想发展。虽然学生的成绩提了上去，但是学生个性和创造力的发展都被禁锢了。所以作为小学的数学老师，我们应该把教学目的放远，考虑到学生以后的发展。
那么如何培养学生的创造力呢？这就要求小学数学老师在教学的时候，抛弃旧的教学观念，把学生作为课堂的主体。上课的时候不能再自顾自地讲课，而不在意学生的听课状况。应该增加学生和老师之间的互动性，让学生进行自主的学习。在以往的教学中，很多老师都会通过提问的方式来提高学生的听课率，但是这样的方式会让学生更加被动地接受知识，违背了新的教学理念。其实我们可以在课堂上增加小组讨论的方式，让学生自己摸索其中的规律。
转变新的教学理念，改革教学的方式，并不是说老师就不用讲课了。小学阶段的学生思维方式还停留在形象化的思维，对一些抽象的知识，学生们理解起来还是很困难的。在这个时候，老师就应该把抽象的概念具体化，帮助学生们进行了解。传统的教学模式虽然有些古板，但并不是说所有的地方都是被否定的。在传授知识方面，老师还是应该担当起作为小学数学老师的责任，帮助学生更好地理解难懂的数学知识，让学生们能够灵活地应用知识。
二、将数学与实际生活相结合，激发学生学习积极性
数学的知识被广泛的运用在了生活中，或许你会质疑小学数学知识有什么被运用的。这一点也不奇怪，街上随处可见的井盖就包含了小学数学的知识。你有没有想过井盖为什么是圆的呢？其实数学与实际生活的联系还是很紧密的，所以小学的数学老师在教学的时候，应该利用小学生们丰富的想象力和好奇心，启发他们观察生活的能力。如果学生能自己发现生活中蕴含的数学问题，那么他强烈的好奇心就会驱使他寻找问题的答案，自然就陷入了学习之中了。
作为小学的数学老师，我们这应该有足够的观察能力，发现生活中的数学问题，把这些问题运用到课堂上，激发学生们学习的兴趣。例如，在向学生们讲解多边形的时候，老师可以找一些生活中的多边形，用来启发学生的想象力。这里就可以运用到上文所说的小组讨论的方式，让学生自主讨论生活中还有哪些有趣的多边形。小学生的好胜心也是很强的，可以用小组竞赛的方式，来调动学生们的积极性，让学生从被动的接受转变到主动地学习。
把小学数学和实际生活相结合，在激发了学生学习积极性的同时，也培养了学生的空间想象力。好的空间想象力也为小学生们以后的数学学习打实了基础，让学生理解起数学知识来更加容易。其实小学的数学知识并不算难，相对于中学数学的教学，它只算一个启蒙的阶段。正是因为在启蒙阶段，所以小学的数学老师才更应该重视，培养学生学习数学的良好习惯，让学生们学习起数学来更加积极主动。从生活中学习数学，会让小学数学的学习变得更加有趣。
三、引导学生的学习方向，创新出新的解题思路
在培养学生自主学习意识的同时，小学数学老师也不能忘了对学生学习方向的干预。因为小学学生的道德建设还不健全，辨别是非的思想还不成熟。所以为了保证学生们的正确学习，作为小学的数学老师，我们应该正确引导学生的学习方向，防止学生在错误的道路上越走越远，影响到学生以后的数学学习。虽然新课改的内容改变很大，但是教师在教学中的地位还是不能被取代的，我们应该肩负起小学数学老师的职责，对学生进行全面的培养，提高自己的教学质量。
在现在这个时代，最缺的就是创新型人才。而旧式的教学体制会限制了学生们创造力的发展，所以在新的教学体制下，我们应该鼓励学生发展自己的创造力，不应该约束学生的思想。在课堂上对例题进行讲解的时候，应该采用引导讲解的方式，让学生自主地进行思考，找出最适合自己的解决思路。学生的创造能力是无限的，但是需要老师帮助他们去挖掘自己的潜力。如果老师把解题的方法强硬地灌输给学生，那么他们的创造性就得不到该有地发展。不过小学的学生的制止力比较弱，很难让他们自己去自主地思考。所以作为小学的数学老师，我们应该采用一些新奇的教学方式，来引起学生的兴趣，让学生们自主学习。并在自主学习的过程中，发现问题解决问题，在探索的过程中，找到适合自己的解题方法。但是课堂上的教学是远远不够的，如果想开发学生的创造力，就需要在课下下工夫。老师应该在课下为学生布置一些简单的题，让他们用自己的方法解出来，在另一种程度上也培养了学生的空间想象能力。
虽然新的课程改革要求以学生为主体进行教学，但是小学的数学老师在课堂上发挥的作用也是很重要的。为了适应新课改，我们也应该从自身做起，提升自己的教学素质，对教学方式进行适当的改革，让学生能够更好地适应新课改带来的变化。另外一定要注意对学生自我学习意识的培养，在教课的时候不能限制了学生们创造性思维的发展。只有培养学生们全面发展，才能为国家培养创新型的栋梁人才，同时，教学的真正目的才能够实现。