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摘 要： 随着我国全民运动精神的普及与发展，我国高中体育模块选项教学在我国各地如火如荼地展开。这一课程改革不仅为我国高中传统的体育科目带来了更多的挑战，而且为我国今后体育科目的发展奠定了扎实的基础。本文通过针对我国目前高中体育模块选项教学在具体时间和操作的过程中存在的问题进行了详细的分析，并且针对存在的问题提出了有针对性的建议和对策，力图为我国高中体育课程的发展提出合理化的建议。
关键词： 高中体育 模块选项教学 课程改革
自《高中体育与健康课程标准》在全国各地逐渐推广以来，我国各大高中的体育课程改革井然有序地逐渐推进与发展，传统体育课程转变为现在的必修课程与选修课程相结合的新课程教学模式，不仅符合学生的个性化差异，而且可以促进我国体育课程改革的不断完善与提高，进一步提高学生学习体育的热情，达到促进全民体育锻炼的目的。近年来经过不断发展，体育新课程改革已经积累了非常多的教学经验，但是在这一过程中存在的问题逐渐凸显，为此，要保证高中体育模块选项教学顺利实践，必须针对目前存在的问题进行及时纠正，对高中体育模块选项教学进行及时的调整，以期符合高中生的发展需要。
一、高中体育模块选项教学的现状分析
1.课程改革过于形式化
自从《高中体育与健康课程标准》实施以后，全国各中学都根据新课程标准选项模块教学进行适当的推行与实验。但是由于目前我国升学压力的不断增大，教学工作考核规范不断完善，很多学校在这些压力面前不得不牺牲掉体育课，从而满足考试课程的课程需求。很多学校在临近考试期间将体育课程停掉，目的在于给予学生更多的时间复习文化课程。这些问题都在很大程度上表明现阶段高中体育课程改革依然存在形式化严重的问题，不仅不能够充分满足学生进行体育锻炼的需求，反而使得《高中体育与健康课程标准》成为一纸空谈。
2.教学资源相对短缺与配置不均
通过近年来全民运动精神的不断推进，学校和政府、社会对于学生体育锻炼渐渐重视，对于教学资源的配置进一步完善。但是，必修模块与选修模块相结合的多样化差异课程就注定了新课程标准下的体育课排课的复杂程度，对于运动场地与运动器材的需求也要高于传统体育课程，所以在实际操作的过程中可能会出现同一个场地与器材同时供几个班级共同使用的情况，不仅会影响上课的质量，而且会导致学生没有得到有效的体育锻炼。
另外，由于我国各个地区经济发展状况分布不均，尤其是针对基础设计建设不够平和，这样就可能造成在经济发达地区的体育基础设施建设过剩，内陆经济欠发达地区基础体育设施不完善的情况。对于体育教师的配置可能存在很多不合理的现象。例如发达地区体育教师充裕，而且存在一岗多人的情况；在经济欠发达地区由于体育教师欠缺，常常出现身兼数职的体育老师。无论是哪种现象，对于新课程标准的改革都是不完善的，都不能够满足学生对于体育锻炼的差异化需求。
3.选修模块存在盲目
选修模块设立的目的在于为学生提供多样化的选择，从而建立全面的体育素质锻炼，这就要求学生能够针对自己的特长或者兴趣爱好进行选择。但是在高中阶段，学生正处于青春期，对于自身的兴趣爱好和选择容易出现很大程度的不稳定性。再加上学校对于体育课程的项目设立存在一定的选择范围，有的学生不能够寻找到自己感兴趣的科目，有的学生具有从众心理，选择自己并不太感兴趣的科目，无法坚持锻炼，导致半途而废。有的教师在对的课程设立选择上没有尽到详尽说明的义务，导致学生没有对于科目进行充分的认识，导致盲目选择，各个模块选择的认输分配不均，无法开课。
二、高中体育模块选项教学的应对措施
1.重视改革的实践
首先要保证高中体育课程标准的全面落实，加强对于选修模块教学重要性质的认识与理解，加强对于学校领导对于课程改革内涵的教育与促进工作。其次，有针对性地建立并完善课程监督考核体系，确保新课程标准的不断推进与完善。
2.加强课程资源的完善
在新课程标准模式下，对于模块选择教学中的教师素质要求更严格，可以说教师的能力直接影响教学能力。针对目前基层体育教师资源分配不平衡的现象，首先要加强对高素质体育教师队伍的建设工作，其次要对教师资源进行合理的分配与平衡。另外，教师还应该主动提高业务素质与业务能力，不断提高自身素质，提高课程教学质量，进一步提高综合课程能力。
3.加强选修模块的宣传
在学生选择选修模块之前，首先要进行大力宣传，促进选修模块的推广工作。要在课程选择与设立之前对全校学生的兴趣爱好进行了解，尽量设置符合学生兴趣的选修课程，并且一定要适合学生的身体素质与体育水平。
三、结语
本文针对我国目前高中体育课程在改革的过程中存在的问题进行了详细的分析，并且给出了具体的建议与措施，力图为我国高中生体育课程改革的发展作出力所能及的贡献。
参考文献：
[1]王云峰.选项教学在高中体育与健康课程中的实施[J].科学咨询，2014（17）.
[2]史曙生.新一轮体育课程改革“健康教育化”倾向[J].北京体育大学学报，2006，29（5）：662-664，667.
关键词： 高中体育 模块选项教学 课程改革
自《高中体育与健康课程标准》在全国各地逐渐推广以来，我国各大高中的体育课程改革井然有序地逐渐推进与发展，传统体育课程转变为现在的必修课程与选修课程相结合的新课程教学模式，不仅符合学生的个性化差异，而且可以促进我国体育课程改革的不断完善与提高，进一步提高学生学习体育的热情，达到促进全民体育锻炼的目的。近年来经过不断发展，体育新课程改革已经积累了非常多的教学经验，但是在这一过程中存在的问题逐渐凸显，为此，要保证高中体育模块选项教学顺利实践，必须针对目前存在的问题进行及时纠正，对高中体育模块选项教学进行及时的调整，以期符合高中生的发展需要。
一、高中体育模块选项教学的现状分析
1.课程改革过于形式化
自从《高中体育与健康课程标准》实施以后，全国各中学都根据新课程标准选项模块教学进行适当的推行与实验。但是由于目前我国升学压力的不断增大，教学工作考核规范不断完善，很多学校在这些压力面前不得不牺牲掉体育课，从而满足考试课程的课程需求。很多学校在临近考试期间将体育课程停掉，目的在于给予学生更多的时间复习文化课程。这些问题都在很大程度上表明现阶段高中体育课程改革依然存在形式化严重的问题，不仅不能够充分满足学生进行体育锻炼的需求，反而使得《高中体育与健康课程标准》成为一纸空谈。
2.教学资源相对短缺与配置不均
通过近年来全民运动精神的不断推进，学校和政府、社会对于学生体育锻炼渐渐重视，对于教学资源的配置进一步完善。但是，必修模块与选修模块相结合的多样化差异课程就注定了新课程标准下的体育课排课的复杂程度，对于运动场地与运动器材的需求也要高于传统体育课程，所以在实际操作的过程中可能会出现同一个场地与器材同时供几个班级共同使用的情况，不仅会影响上课的质量，而且会导致学生没有得到有效的体育锻炼。
另外，由于我国各个地区经济发展状况分布不均，尤其是针对基础设计建设不够平和，这样就可能造成在经济发达地区的体育基础设施建设过剩，内陆经济欠发达地区基础体育设施不完善的情况。对于体育教师的配置可能存在很多不合理的现象。例如发达地区体育教师充裕，而且存在一岗多人的情况；在经济欠发达地区由于体育教师欠缺，常常出现身兼数职的体育老师。无论是哪种现象，对于新课程标准的改革都是不完善的，都不能够满足学生对于体育锻炼的差异化需求。
3.选修模块存在盲目
选修模块设立的目的在于为学生提供多样化的选择，从而建立全面的体育素质锻炼，这就要求学生能够针对自己的特长或者兴趣爱好进行选择。但是在高中阶段，学生正处于青春期，对于自身的兴趣爱好和选择容易出现很大程度的不稳定性。再加上学校对于体育课程的项目设立存在一定的选择范围，有的学生不能够寻找到自己感兴趣的科目，有的学生具有从众心理，选择自己并不太感兴趣的科目，无法坚持锻炼，导致半途而废。有的教师在对的课程设立选择上没有尽到详尽说明的义务，导致学生没有对于科目进行充分的认识，导致盲目选择，各个模块选择的认输分配不均，无法开课。
二、高中体育模块选项教学的应对措施
1.重视改革的实践
首先要保证高中体育课程标准的全面落实，加强对于选修模块教学重要性质的认识与理解，加强对于学校领导对于课程改革内涵的教育与促进工作。其次，有针对性地建立并完善课程监督考核体系，确保新课程标准的不断推进与完善。
2.加强课程资源的完善
在新课程标准模式下，对于模块选择教学中的教师素质要求更严格，可以说教师的能力直接影响教学能力。针对目前基层体育教师资源分配不平衡的现象，首先要加强对高素质体育教师队伍的建设工作，其次要对教师资源进行合理的分配与平衡。另外，教师还应该主动提高业务素质与业务能力，不断提高自身素质，提高课程教学质量，进一步提高综合课程能力。
3.加强选修模块的宣传
在学生选择选修模块之前，首先要进行大力宣传，促进选修模块的推广工作。要在课程选择与设立之前对全校学生的兴趣爱好进行了解，尽量设置符合学生兴趣的选修课程，并且一定要适合学生的身体素质与体育水平。
三、结语
本文针对我国目前高中体育课程在改革的过程中存在的问题进行了详细的分析，并且给出了具体的建议与措施，力图为我国高中生体育课程改革的发展作出力所能及的贡献。
参考文献：
[1]王云峰.选项教学在高中体育与健康课程中的实施[J].科学咨询，2014（17）.
[2]史曙生.新一轮体育课程改革“健康教育化”倾向[J].北京体育大学学报，2006，29（5）：662-664，667.