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目的
探讨大学生团队学习有效性的影响因素及其之间的关系。
方法采用整群方便抽样的方法，在福建省某高校选取133名大学生，分组完成小组学习任务，从而探察影响其学习效果的影响因素。
结果(1)团队成员之间的沟通与支持行为对团队成绩(β＝0.645，0.315，P<0.01)和成员满意度(β＝0.305，0.309，P<0.01)都有积极影响，搭便车对团队成员满意度具有消极影响(β＝－0.392，P<0.01)。(2)任务认知正确性与任务关心度对团队成绩有积极影响(β＝0.513，0.470，P<0.01)，任务认知正确性和团队效能感对成员的满意度具有积极影响(β＝0.502，0.373，P<0.01)。(3)团队心智模型对团队有效性的影响是以团队过程变量为中介的。
结论大学生团队学习有效性的影响因素包括团队过程变量和团队心智模型两个方面，团队心智模型以团队过程变量为中介影响团队有效性。