新课程标准明确指出,“英语课程具有工具性与人文性的双重性质”.在小学英语教学中,我们要充分认识到,英语既是交际的工具,更是表情达意的方式,它并非教材上冷冰冰的词汇、文字,而是活跃于生活中的有温度的语言.无论是交际或者是表达,它总归离不开生活,离不开情感,可以说,情感充沛、直击人心、自然亲和才是语言最本真的状态.因此,在实际教学中,我们不能僵硬地只教学生们如何去背单词、背语法、背课文,把语言变成教条式的教学,而要在亲切的、自然的、有温度的对话和探究中,让学生们感知英语语言的魅力,让学生们能够在用英语的过程中学习英语,在生活中用英语解决实际问题.在英语教学中,我们开展指向“真情”的英语教学活动,要丰富学生们的学习体验,健全学生们的人格培养,发展学生们的文化品格.在以下的教学探讨中,我将从留意对话的互动性、关注情境的生活性、挖掘语篇的深度性三个角度,谈谈自己如何让英语教学回归“真”情.