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提起农村，大家想到的多是贫穷、落后、闭塞。稚童引牛绳，老妪携壶浆;郎朗读书声，袅袅万里长。但是随着科技的发展与时代的进步，农村小学教育作为基础教育的重要一部分已经引起了越来越多的关注，得到了很大方面的提升。孩子们现在已经不要过多的考虑上学路途遥远，没钱报名读书的问题了。农村教育现在已经从解决上学难的问题延伸到了跟进城市教育的步伐，实施素质教育，将德育渗透在教育的各个方面。
近年来，黨中央高度重视培养中国特色社会主义事业建设者和接班人，将立德树人作为教育发展的根本任务，然而在农村学校，德育教育工作还比较薄弱。加强德育管理任重道远。小学校长，作为学校的最高管理者，更应该担起自己的责任来，不断的提升德育的力度与有效性。为改变现阶段德育教育存在的“假大空”状态，我校在德育工作中把“优化教育环境，从大处着眼，从小事入手”作为主要指导方针，向全体教职工普及德育教育方法，贯彻落实农村小学的德育工作。
要想把学校德育教育做实、做好，首先应该充分了解农村小学教育的现状。虽然在国家政策的支持下，已经加大了对农村教育的改革力度，但是大多数的农村家庭仍然未摆脱传统的教育思想，注重孩子的智育大过于注重孩子的德育，村内对于思想品德教育重要性的宣传还不够到位。家长意识到了知识的重要性，把希望寄托在孩子的成绩上，认为成绩好即是全面发展，使教育走入了误区。最近很轰动的农村硕士生殉情事件就是一个反面例子，好的学习成绩，并不代表拥有了一个强大的内心，在遭受挫折时，更能体会到德育对一个孩子心灵成长的重要性。农村小学的教学任务里包括思想品德课程，但传统式教学方式使得这门不被记入成绩单的课程被语数英等课程代替。在学校的教育中，大多只是强调要求学生遵守日常行为准则，这其实对学生的德育教育起不到太大的作用，显得德育教育肤浅化。
电子产品的使用也给学校落实德育教育增添了很多难题。由于农村读书的孩子，多是留守儿童，在爷爷奶奶身边长大，老人们需要外出干一些农活，对电子产品的功能也不是很了解，起不到很好的监管作用。孩子年纪小，自制能力差，对信息缺乏筛选能力，很容易沉迷于网络游戏以及被不良的思想影响，对其今后的发展极其不利。
对我自身来说，虽然是德育工作开展的第一负责人，但是德育工作涉及面非常的广，仅凭一己之力是非常难施行的，而且许多时候，自己还需要兼顾教务管理工作以及其他行政管理工作，便是更加的力不从心，在这种情形下，免不得将部分工作交由其他管理人员负责，导致德育工作的权责关系混乱，开展效果差。不仅如此，德育工作更多的是对学生进行教育约束，而忽视了对教师职业道德的培养，若是对教师的职业道德培养不到位，无法明确德育的教学方式，领悟德育的精髓，如何能够把德育融入教学传授给学生呢？这些都是现阶段开展德育教育工作所要面临的问题。
在剖析了这些存在的问题后，主持召开了全体教职工会议，制定了加强本校德育工作的具体策略。
一、健全学校德育管理网络
小学要加强学校的德育工作，首先就要从完善德育的相关制度入手，通过制度来指导行为。具体来说，学校应该成立以校长为中心的德育工作小组，根据学校的基本情况来确定一套因地制宜的德育制度。明确权责关系与各阶段预期目标，设定相应的评价机制以检验德育工作的成果，从而有效的缓解压力，推进德育工作的顺利开展。
二、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用
“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。”环境对一个人的成长，具有很重要的作用，也是我们开展德育教育工作的一个重要辅助手段。“绿草茵茵，踏之何忍”“不要让我再流泪、“我饿了，快把垃圾扔进来吧”，这些生动的宣传标语是不是好过那些生硬的教条。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，又是学校施行德育的载体。漫步校园，映入眼帘的是怡人美景，能够使学生们爱上校园，提高学习舒适度。教室内高悬的国旗，端正张贴的名人画像，不只在于装饰美观，更在于润物无声的思想渗透;黑板两侧的教学守则与规范，不只在于约束威慑，更在于学生们观看后的自觉遵守;校园内的黑板报与运动场，不只在于填充空白、利用资源，更在于为学生们补充知识与能量。
三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质
作为教育工作者，我们不能把德育只聚焦于学生身上，提高我们自身的素质对于学生的德育教育也是十分重要的。孩子的成长需要高尚、健全的人格形象去影响，需要崇高的灵魂的熏陶。校园作为一方净土，教师作为学生之范，更应该对自己高标准、严要求。以文明的语言、正直的行为、良好的形象来面对学生，注重小节，从小事做起，以人育人。
四、德育教育要与家庭教育，社会教育相结合
德育教育不是孤立的教育，把它与家庭教育、社会教育进行有机的结合，才能够最大程度的发挥它的效果。例如存在一些学生因为家庭原因的影响，导致情绪与思想层面出现了问题，若只是在学校进行德育教育而不了解家庭的具体情况，就无法取得标本兼治的效果。学生良好的思想品德是需要经过长期的积累才能够形成的，德育是需要贯穿孩子一生的。
五、定期开展专项德育工作总结活动
校长要定期与教师群体对各个阶段的德育工作开展的情况进行交流与总结，在交流中提出问题，解决问题，以便接下来的工作更好的开展。总结是一个创新的过程，有了更多经验的积累，才能够把德育工作实施的更好。身为校长，要在德育工作的实施过程中起到良好的管理监督作用，根据其他教师的反映还有自己的观察，重新审视德育工作，提出德育的优化方案。
教育的初心就是要把学生培养成一个德智体美劳全面发展的独立的人，身为教育工作者，我们应该在为学生提供更好的教育这条路上不断的探索、创新，把德育融入课堂，融入生活环境，并潜移默化的促进学生的发展，给学生们打好基础，帮助他们走向更加光明的未来。
近年来，黨中央高度重视培养中国特色社会主义事业建设者和接班人，将立德树人作为教育发展的根本任务，然而在农村学校，德育教育工作还比较薄弱。加强德育管理任重道远。小学校长，作为学校的最高管理者，更应该担起自己的责任来，不断的提升德育的力度与有效性。为改变现阶段德育教育存在的“假大空”状态，我校在德育工作中把“优化教育环境，从大处着眼，从小事入手”作为主要指导方针，向全体教职工普及德育教育方法，贯彻落实农村小学的德育工作。
要想把学校德育教育做实、做好，首先应该充分了解农村小学教育的现状。虽然在国家政策的支持下，已经加大了对农村教育的改革力度，但是大多数的农村家庭仍然未摆脱传统的教育思想，注重孩子的智育大过于注重孩子的德育，村内对于思想品德教育重要性的宣传还不够到位。家长意识到了知识的重要性，把希望寄托在孩子的成绩上，认为成绩好即是全面发展，使教育走入了误区。最近很轰动的农村硕士生殉情事件就是一个反面例子，好的学习成绩，并不代表拥有了一个强大的内心，在遭受挫折时，更能体会到德育对一个孩子心灵成长的重要性。农村小学的教学任务里包括思想品德课程，但传统式教学方式使得这门不被记入成绩单的课程被语数英等课程代替。在学校的教育中，大多只是强调要求学生遵守日常行为准则，这其实对学生的德育教育起不到太大的作用，显得德育教育肤浅化。
电子产品的使用也给学校落实德育教育增添了很多难题。由于农村读书的孩子，多是留守儿童，在爷爷奶奶身边长大，老人们需要外出干一些农活，对电子产品的功能也不是很了解，起不到很好的监管作用。孩子年纪小，自制能力差，对信息缺乏筛选能力，很容易沉迷于网络游戏以及被不良的思想影响，对其今后的发展极其不利。
对我自身来说，虽然是德育工作开展的第一负责人，但是德育工作涉及面非常的广，仅凭一己之力是非常难施行的，而且许多时候，自己还需要兼顾教务管理工作以及其他行政管理工作，便是更加的力不从心，在这种情形下，免不得将部分工作交由其他管理人员负责，导致德育工作的权责关系混乱，开展效果差。不仅如此，德育工作更多的是对学生进行教育约束，而忽视了对教师职业道德的培养，若是对教师的职业道德培养不到位，无法明确德育的教学方式，领悟德育的精髓，如何能够把德育融入教学传授给学生呢？这些都是现阶段开展德育教育工作所要面临的问题。
在剖析了这些存在的问题后，主持召开了全体教职工会议，制定了加强本校德育工作的具体策略。
一、健全学校德育管理网络
小学要加强学校的德育工作，首先就要从完善德育的相关制度入手，通过制度来指导行为。具体来说，学校应该成立以校长为中心的德育工作小组，根据学校的基本情况来确定一套因地制宜的德育制度。明确权责关系与各阶段预期目标，设定相应的评价机制以检验德育工作的成果，从而有效的缓解压力，推进德育工作的顺利开展。
二、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用
“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。”环境对一个人的成长，具有很重要的作用，也是我们开展德育教育工作的一个重要辅助手段。“绿草茵茵，踏之何忍”“不要让我再流泪、“我饿了，快把垃圾扔进来吧”，这些生动的宣传标语是不是好过那些生硬的教条。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，又是学校施行德育的载体。漫步校园，映入眼帘的是怡人美景，能够使学生们爱上校园，提高学习舒适度。教室内高悬的国旗，端正张贴的名人画像，不只在于装饰美观，更在于润物无声的思想渗透;黑板两侧的教学守则与规范，不只在于约束威慑，更在于学生们观看后的自觉遵守;校园内的黑板报与运动场，不只在于填充空白、利用资源，更在于为学生们补充知识与能量。
三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质
作为教育工作者，我们不能把德育只聚焦于学生身上，提高我们自身的素质对于学生的德育教育也是十分重要的。孩子的成长需要高尚、健全的人格形象去影响，需要崇高的灵魂的熏陶。校园作为一方净土，教师作为学生之范，更应该对自己高标准、严要求。以文明的语言、正直的行为、良好的形象来面对学生，注重小节，从小事做起，以人育人。
四、德育教育要与家庭教育，社会教育相结合
德育教育不是孤立的教育，把它与家庭教育、社会教育进行有机的结合，才能够最大程度的发挥它的效果。例如存在一些学生因为家庭原因的影响，导致情绪与思想层面出现了问题，若只是在学校进行德育教育而不了解家庭的具体情况，就无法取得标本兼治的效果。学生良好的思想品德是需要经过长期的积累才能够形成的，德育是需要贯穿孩子一生的。
五、定期开展专项德育工作总结活动
校长要定期与教师群体对各个阶段的德育工作开展的情况进行交流与总结，在交流中提出问题，解决问题，以便接下来的工作更好的开展。总结是一个创新的过程，有了更多经验的积累，才能够把德育工作实施的更好。身为校长，要在德育工作的实施过程中起到良好的管理监督作用，根据其他教师的反映还有自己的观察，重新审视德育工作，提出德育的优化方案。
教育的初心就是要把学生培养成一个德智体美劳全面发展的独立的人，身为教育工作者，我们应该在为学生提供更好的教育这条路上不断的探索、创新，把德育融入课堂，融入生活环境，并潜移默化的促进学生的发展，给学生们打好基础，帮助他们走向更加光明的未来。