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摘 要：在传统教学时期，大部分学校以及教师认为文史类学科只能以单调的教学方法让学生对学习重点进行死记硬背，而近些年来素质教育理念在教师心中的不断深入，逐渐打破了这种模式。因此，作为一名高中政治教师，要不断努力将自身的教学思想跟的上时代的发展，从而以有效的途径实现优化高中政治教学效果的目标。
关键词：高中政治;教学效果;信息技术;生活情境;合理问题
从高中政治教学内容来看，讲解起来相对枯燥，所以学生对政治学习的积极性一般不高，但是在新时期的教育环境下，无论是教育资源还是教育理念都较传统时期有了极大的丰富。因此，作为一名新时代下的高中政治教师，我们要把握住新时期的教育机会，以有效的途径促使学生主动去学习这门课程，从而使学生的道德素养得到发展，助力学生形成正确的世界观、人生观和价值观。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于优化高中政治教学效果的途径作以下几方面探讨：
一、利用信息技术，降低学生学习难度
高中政治的知识相对比较抽象，而信息技术是新时期教育环境中教师的得力辅助工具，所以身为高中政治教师的我们可以根据教学内容充分合理的利用信息技术激发学生的学习兴趣，降低学生的学习难度，使学生更有积极性地去探索政治知识，得到情感、态度和价值观的发展，达到优化高中政治教学效果的目的。
例如，我在引导学生学习《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》这部分内容时，首先，我利用信息技术在大屏幕上放映了明星开人民政治协商会议的照片，在激发学生兴趣的同时引入了中国人民政治协商会议的知识点。然后，我通过利用信息技术投影相关视频，帮助学生了解了人民政协的职能。之后，我利用信息技术展示与教材内容紧密相关的知识材料，在拓展学生知识视野的同时时期了解了共产党领导的多党合作和政治协商制度，对学生强调了我国政党制度的特色和优势，对学生做了自觉拥护这一制度的教育，并希望学生能够旗帜鲜明地反对破坏这一制度的言论和行为。最后，我组织学生交流了从这节课的学习中得到的收获。这样，我通过利用信息技术降低了学生的学习难度，培养了学生的学习兴趣，从而充分达到了优化高中政治教学效果的目的。
二、创设生活情境，助力学生理解知识
政治知识和实际生活之间的联系高度紧密，若是在课堂实践活动中教师能够有意识地将生活元素和教学内容有机融合在一起便可以展现政治学科的价值，增强学生的学习动力。所以身为高中政治教师的我们要深入研究教学内容，做出创设生活情境于课堂之上的实际行动，助力学生学到有价值的政治知识，实现优化高中政治教学效果的目标。
例如，我在引导学生学习《民主管理：共创幸福生活》这一节时，首先，我指导学生阅读了一部分教材内容，联系实际生活对学生说道：“这节课的知识展示了我国基层民主自治的发展进程。”然后，我带领学生学习了农村的村民委员会和城市的居民委員会这两部分内容，进而帮助学生了解了施行基层民主自治的意义，对学生做了应该积极参与民主管理的教育。之后，我引导学生总结了基层民主管理中公民民主参与的形式，联系实际生活分析了公民在基层管理组织中的作用，提高了学生参与民主管理的能力。最后，我做了课堂总结，与学生共同交流了民主管理对共创幸福生活的意义。这样，我通过创设生活情境，让学生发现了政治知识与实际生活息息相关，增强了学生的学习动力，使学生有了对政治知识的充分理解，从而实现了高中政治教学效果的优化。
三、设计合理问题，激发学生探究兴趣
在课堂上引入合理的问题可以调动学生主动参与课堂的积极性，是优化学生思维品质的有效途径。所以身为高中政治教师的我们应该从学生的实际发展情况出发设计合理的问题，激发学生的探究兴趣，让学生带着浓厚的兴趣探索数学知识，再对其加以指引，使学生充分理解学习内容，从而完成优化高中政治教学效果的任务。
例如，我在引导学生学习《和平与发展：时代的主题》这一节时，首先，我对学生提问道：“当今时代的主题是什么？什么是和平问题与发展问题？和平与发展问题的主要阻碍是什么？”由这三个问题了解学生对新知的掌握程度，从而以具有针对性的方式展开了教学活动。然后，我引导学生对历史与如今做了对比，对学生提问道：“当今世界的和平形势如何？”从而结合教材内容与国际发展中的实际情况与学生交谈了影响和平发展进程的不安因素。最后，我对学生列出了近些年来中国为世界的和平与发展所作出的贡献，让学生交流了学习收获。这样，我通过设计合理问题，逐步引导学生探究知识，使学生有了对本节内容的充分理解，切实完成了高中政治教学效果的优化。
总而言之，身为处在时代发展中的高中政治教师，优化课堂教学效果的途径还需要我们以崭新的教育理念不断探究，如此方能始终使学生保持学习政治知识的热情，从而促进学生的全面发展。
参考文献
[1] 冯柏.新课改下高中政治创新教学模式初探[J].读与写（教育教学刊），2016，13（07）：156.
[2] 侯春恋.在新课程标准下如何优化高中政治的教学效果[J].学周刊，2016（07）：98-99.
关键词：高中政治;教学效果;信息技术;生活情境;合理问题
从高中政治教学内容来看，讲解起来相对枯燥，所以学生对政治学习的积极性一般不高，但是在新时期的教育环境下，无论是教育资源还是教育理念都较传统时期有了极大的丰富。因此，作为一名新时代下的高中政治教师，我们要把握住新时期的教育机会，以有效的途径促使学生主动去学习这门课程，从而使学生的道德素养得到发展，助力学生形成正确的世界观、人生观和价值观。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于优化高中政治教学效果的途径作以下几方面探讨：
一、利用信息技术，降低学生学习难度
高中政治的知识相对比较抽象，而信息技术是新时期教育环境中教师的得力辅助工具，所以身为高中政治教师的我们可以根据教学内容充分合理的利用信息技术激发学生的学习兴趣，降低学生的学习难度，使学生更有积极性地去探索政治知识，得到情感、态度和价值观的发展，达到优化高中政治教学效果的目的。
例如，我在引导学生学习《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》这部分内容时，首先，我利用信息技术在大屏幕上放映了明星开人民政治协商会议的照片，在激发学生兴趣的同时引入了中国人民政治协商会议的知识点。然后，我通过利用信息技术投影相关视频，帮助学生了解了人民政协的职能。之后，我利用信息技术展示与教材内容紧密相关的知识材料，在拓展学生知识视野的同时时期了解了共产党领导的多党合作和政治协商制度，对学生强调了我国政党制度的特色和优势，对学生做了自觉拥护这一制度的教育，并希望学生能够旗帜鲜明地反对破坏这一制度的言论和行为。最后，我组织学生交流了从这节课的学习中得到的收获。这样，我通过利用信息技术降低了学生的学习难度，培养了学生的学习兴趣，从而充分达到了优化高中政治教学效果的目的。
二、创设生活情境，助力学生理解知识
政治知识和实际生活之间的联系高度紧密，若是在课堂实践活动中教师能够有意识地将生活元素和教学内容有机融合在一起便可以展现政治学科的价值，增强学生的学习动力。所以身为高中政治教师的我们要深入研究教学内容，做出创设生活情境于课堂之上的实际行动，助力学生学到有价值的政治知识，实现优化高中政治教学效果的目标。
例如，我在引导学生学习《民主管理：共创幸福生活》这一节时，首先，我指导学生阅读了一部分教材内容，联系实际生活对学生说道：“这节课的知识展示了我国基层民主自治的发展进程。”然后，我带领学生学习了农村的村民委员会和城市的居民委員会这两部分内容，进而帮助学生了解了施行基层民主自治的意义，对学生做了应该积极参与民主管理的教育。之后，我引导学生总结了基层民主管理中公民民主参与的形式，联系实际生活分析了公民在基层管理组织中的作用，提高了学生参与民主管理的能力。最后，我做了课堂总结，与学生共同交流了民主管理对共创幸福生活的意义。这样，我通过创设生活情境，让学生发现了政治知识与实际生活息息相关，增强了学生的学习动力，使学生有了对政治知识的充分理解，从而实现了高中政治教学效果的优化。
三、设计合理问题，激发学生探究兴趣
在课堂上引入合理的问题可以调动学生主动参与课堂的积极性，是优化学生思维品质的有效途径。所以身为高中政治教师的我们应该从学生的实际发展情况出发设计合理的问题，激发学生的探究兴趣，让学生带着浓厚的兴趣探索数学知识，再对其加以指引，使学生充分理解学习内容，从而完成优化高中政治教学效果的任务。
例如，我在引导学生学习《和平与发展：时代的主题》这一节时，首先，我对学生提问道：“当今时代的主题是什么？什么是和平问题与发展问题？和平与发展问题的主要阻碍是什么？”由这三个问题了解学生对新知的掌握程度，从而以具有针对性的方式展开了教学活动。然后，我引导学生对历史与如今做了对比，对学生提问道：“当今世界的和平形势如何？”从而结合教材内容与国际发展中的实际情况与学生交谈了影响和平发展进程的不安因素。最后，我对学生列出了近些年来中国为世界的和平与发展所作出的贡献，让学生交流了学习收获。这样，我通过设计合理问题，逐步引导学生探究知识，使学生有了对本节内容的充分理解，切实完成了高中政治教学效果的优化。
总而言之，身为处在时代发展中的高中政治教师，优化课堂教学效果的途径还需要我们以崭新的教育理念不断探究，如此方能始终使学生保持学习政治知识的热情，从而促进学生的全面发展。
参考文献
[1] 冯柏.新课改下高中政治创新教学模式初探[J].读与写（教育教学刊），2016，13（07）：156.
[2] 侯春恋.在新课程标准下如何优化高中政治的教学效果[J].学周刊，2016（07）：98-99.