论文部分内容阅读
摘 要:当前,新疆的学校教育都在全面地推行和实施素质教育,学校体育是作为教育体系里面的重要组成部分,它不仅是在学校的素質教育里面起了不可替代的作用,还是在很大程度上推动素质教育向前发展的首要方法,本身聚集了其它学科不可能达到的功能。教师该采取什么样的方法在体育授课时同时也能达到提升素质教育的效果,也好在学生的自我发展中起到促进作用,笔者在本文进行了几个方面的探讨。
关键词:体育教学 素质教育
中图分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)04(a)-0208-01
基于新疆体育教育中的素质教育问题,体育教育在学校教育中也占了很重要的作用,新疆的学校体育素质应该在以下几点做到很大的突破。
1 传统体育教学方法的改变,实施学生是主体的教学策略
在传统体育授课的时候,老师都把自己看成了课堂中最主要的成员,把自己当做是上课的主体,课堂上的气氛是非常严肃的,根本没有活跃可言,相当的呆板且单调乏味,学生都昏昏欲睡,容易使学生对新知识的学习漠不关心、甚至达到冷漠的状态,这样的情况使学生的积极主动性和自己才能的发挥受到了很大的限制。当代的学校的素质教育应该降低对学生的要求,让学生自由发挥,老师只是起到一个引导的作用,要以学生的体育能力和健康为指导思想。也就是提醒学校的老师,要在体育教学授课中有自己的新方法,有一定的模式创新,对传统的教学进行改造,找到学生能接受而且对教学起到推动作用的突破口,在体育教学时,要对自己整学期授课有自己的目标和计划,这样就在很大的程度上为教学的向前发展提供了一定的保障,并且在目标的计划和实施过程中,需要老师连续不断地整合程序、对策、方式、步骤方法以及教学的组织和一些艺术技巧,不断地进行修改。
在老师教授学生素质教育的时候,最重要的是让学生处于一个非常宽松而且和谐的环境中学习,不能让学生觉得老师和自己就是上下级的关系,需要服从老师的命令,师生之间的关系应该由传统的类型转换为像知心朋友一样的,也是很公平的合作关系,让学生知道自己就是课堂的主人,让他们能在自己的思绪里面自由的发挥,能对主题和内容进行积极主动地思考,使他们明确自己的学习目的,同时也能引导学生对体育课产生很浓厚的兴趣和爱好。
例如:在随着体育课技巧的训练后再继续翻滚训练联系,可以很好的使学生发展自己的协调作用和对训练的灵活掌握性,能对学生定向能力的发展、锻炼学生的定向能力和前庭器官的作用产生推动作用。有了这样的前提,过去老师的主演角色就转换成当下起引导作用的成分,学生就从传统的被动角色成了现在的“主演”,充分地表现了学生积极中东参加课堂的模式,能在课堂中深切体验到体育运动所带来的乐趣和喜悦。
2 应试教育向素质教育的转化
在当代,社会的发展是非常迅速的,随之即是应试教育的弊端暴露的时候,不能跟上时代发展的步伐,新疆传统的教育都是以学生的升学率和成绩分数为教学目标,对学生采取的奖惩制度也是以此为依据的,这就使教学模式变得很单调,只知道片面地要求学生往高分看,对他们的德智体美没有重视,使他们没有得到全面的发展。这种以分数为教育目的的教学模式使学校体育在现代化的发展情况下受到严重的冲击,最令人担忧的是,这样的教育模式大大地削弱了体育教育在学校教育。学校的目的是为提高升学率而对语文、数学等学科进行强化,对体育课程的重视程度并不是那么的高,因此,学生的德智体美方面的素质就不能有多大的提高。
作为现代化的教育实施者,我们老师应该很客观的认识到,体育教育和体育活动毫无疑问的是学校教育中无法分离的部分,它能使学生提供很宽广的空间来发展,形式内容都是丰富多样的,而且方法都是灵活多变的。体育活动充分发挥了学生的“演员”的角色和教师在活动中的主导作用,既能让学生满足于他们对体育活动的需求,也能使学生在这样宽松活跃的环境中充分实现他们的自我价值,充分展现他们的智能与才华,并能奠定他们终身进行体育锻炼的坚实基础。而在体育授课中,素质教育也就是充分地发挥学生的个性和特征,使学生能自由发挥和培养自己的兴趣和爱好,是一个能很好的培养各自独立思考、活动和创造的关键时期。
体育素质教育必须得注重学生全方位能力和潜能的提升,重视体育教育的整体目标的调和多面性,所以,老师在授课时特别应该注重学生多方位素质的发展,最重要的是在提升素质与开发潜能方面的重任,这样,体育教育就巩固了它所对应的在学校教育中的地位,充分地发挥了它应起到的相关作用,积极地开展各种各样的体育活动,使学生有时间从文化智育的氛围中得到一定的解脱,能清醒一下头脑,得到一定的放松,能积极地参加体育活动,提升身心发展。这就要求老师必须有能统筹兼顾的能力,能够合理地安排和组织课内外的活动,只有这样才能让体育锻炼发挥它的作用。当老师在教学生耐久跑的时候,不仅要向学生传授跑时的技巧和方法,同时还要让学生知道在跑的时候应该怎么样控制自己的速度,怎样呼吸和缓解极度状况,还有跑完以后,应该如何来消除疲劳和该怎么样补充营养。让学生清楚地认识到,体育课不仅能锻炼圣体,而且能学到健康知识,从而引导学生对自己遇到的问题进行深入的思考,探讨和实践,形成自己独特的处理问题的能力。
3 体育素质教育需突破
首先,老师应具备培养高素质人才,有实际创新和操作能力的全方位发展的体育文化教育理念。其次,要树立终生进行体育锻炼的思维,而且是大众的人人都享有的体育锻炼权利,与新世纪的教育发展体系保持同样的步伐。再次,在学校的教育规定的基础上,对学校的体育制度进行最大程度的创新和改造。与此同时,老师根据学校体育教育的规定,竭力对该学校的体育教育进行创新。同时,老师必须持续不断地进行自我知识的更新、对自己的授课方式和方法进行反思,努力在自己的专业知识上达到最大限度的突破。
4 结语
学校的体育素质教育是所有教育工作人员的努力方向,体育教育在素质教育的实施中占了举足轻重的作用,各学校的体育老师都应该竭力提高自己的素质,根据教材的内容为突破口,改进教学方法,探索体育教育体系,认真地实践和创新,不断地为社会输送高素质的人才。
参考文献
[1] 徐小仙.陕西省中学体育教师职后教育的现状调查与对策研究[D].陕西师范大学,2007(5).
[2] 陈书洋.当代小学教师专业情意的分析研究[D].苏州大学,2008(13).
[3] 朱云.素质教育与高师体育教育专业术科教学调查分析研究[D].内蒙古师范大学,2007(10).
关键词:体育教学 素质教育
中图分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)04(a)-0208-01
基于新疆体育教育中的素质教育问题,体育教育在学校教育中也占了很重要的作用,新疆的学校体育素质应该在以下几点做到很大的突破。
1 传统体育教学方法的改变,实施学生是主体的教学策略
在传统体育授课的时候,老师都把自己看成了课堂中最主要的成员,把自己当做是上课的主体,课堂上的气氛是非常严肃的,根本没有活跃可言,相当的呆板且单调乏味,学生都昏昏欲睡,容易使学生对新知识的学习漠不关心、甚至达到冷漠的状态,这样的情况使学生的积极主动性和自己才能的发挥受到了很大的限制。当代的学校的素质教育应该降低对学生的要求,让学生自由发挥,老师只是起到一个引导的作用,要以学生的体育能力和健康为指导思想。也就是提醒学校的老师,要在体育教学授课中有自己的新方法,有一定的模式创新,对传统的教学进行改造,找到学生能接受而且对教学起到推动作用的突破口,在体育教学时,要对自己整学期授课有自己的目标和计划,这样就在很大的程度上为教学的向前发展提供了一定的保障,并且在目标的计划和实施过程中,需要老师连续不断地整合程序、对策、方式、步骤方法以及教学的组织和一些艺术技巧,不断地进行修改。
在老师教授学生素质教育的时候,最重要的是让学生处于一个非常宽松而且和谐的环境中学习,不能让学生觉得老师和自己就是上下级的关系,需要服从老师的命令,师生之间的关系应该由传统的类型转换为像知心朋友一样的,也是很公平的合作关系,让学生知道自己就是课堂的主人,让他们能在自己的思绪里面自由的发挥,能对主题和内容进行积极主动地思考,使他们明确自己的学习目的,同时也能引导学生对体育课产生很浓厚的兴趣和爱好。
例如:在随着体育课技巧的训练后再继续翻滚训练联系,可以很好的使学生发展自己的协调作用和对训练的灵活掌握性,能对学生定向能力的发展、锻炼学生的定向能力和前庭器官的作用产生推动作用。有了这样的前提,过去老师的主演角色就转换成当下起引导作用的成分,学生就从传统的被动角色成了现在的“主演”,充分地表现了学生积极中东参加课堂的模式,能在课堂中深切体验到体育运动所带来的乐趣和喜悦。
2 应试教育向素质教育的转化
在当代,社会的发展是非常迅速的,随之即是应试教育的弊端暴露的时候,不能跟上时代发展的步伐,新疆传统的教育都是以学生的升学率和成绩分数为教学目标,对学生采取的奖惩制度也是以此为依据的,这就使教学模式变得很单调,只知道片面地要求学生往高分看,对他们的德智体美没有重视,使他们没有得到全面的发展。这种以分数为教育目的的教学模式使学校体育在现代化的发展情况下受到严重的冲击,最令人担忧的是,这样的教育模式大大地削弱了体育教育在学校教育。学校的目的是为提高升学率而对语文、数学等学科进行强化,对体育课程的重视程度并不是那么的高,因此,学生的德智体美方面的素质就不能有多大的提高。
作为现代化的教育实施者,我们老师应该很客观的认识到,体育教育和体育活动毫无疑问的是学校教育中无法分离的部分,它能使学生提供很宽广的空间来发展,形式内容都是丰富多样的,而且方法都是灵活多变的。体育活动充分发挥了学生的“演员”的角色和教师在活动中的主导作用,既能让学生满足于他们对体育活动的需求,也能使学生在这样宽松活跃的环境中充分实现他们的自我价值,充分展现他们的智能与才华,并能奠定他们终身进行体育锻炼的坚实基础。而在体育授课中,素质教育也就是充分地发挥学生的个性和特征,使学生能自由发挥和培养自己的兴趣和爱好,是一个能很好的培养各自独立思考、活动和创造的关键时期。
体育素质教育必须得注重学生全方位能力和潜能的提升,重视体育教育的整体目标的调和多面性,所以,老师在授课时特别应该注重学生多方位素质的发展,最重要的是在提升素质与开发潜能方面的重任,这样,体育教育就巩固了它所对应的在学校教育中的地位,充分地发挥了它应起到的相关作用,积极地开展各种各样的体育活动,使学生有时间从文化智育的氛围中得到一定的解脱,能清醒一下头脑,得到一定的放松,能积极地参加体育活动,提升身心发展。这就要求老师必须有能统筹兼顾的能力,能够合理地安排和组织课内外的活动,只有这样才能让体育锻炼发挥它的作用。当老师在教学生耐久跑的时候,不仅要向学生传授跑时的技巧和方法,同时还要让学生知道在跑的时候应该怎么样控制自己的速度,怎样呼吸和缓解极度状况,还有跑完以后,应该如何来消除疲劳和该怎么样补充营养。让学生清楚地认识到,体育课不仅能锻炼圣体,而且能学到健康知识,从而引导学生对自己遇到的问题进行深入的思考,探讨和实践,形成自己独特的处理问题的能力。
3 体育素质教育需突破
首先,老师应具备培养高素质人才,有实际创新和操作能力的全方位发展的体育文化教育理念。其次,要树立终生进行体育锻炼的思维,而且是大众的人人都享有的体育锻炼权利,与新世纪的教育发展体系保持同样的步伐。再次,在学校的教育规定的基础上,对学校的体育制度进行最大程度的创新和改造。与此同时,老师根据学校体育教育的规定,竭力对该学校的体育教育进行创新。同时,老师必须持续不断地进行自我知识的更新、对自己的授课方式和方法进行反思,努力在自己的专业知识上达到最大限度的突破。
4 结语
学校的体育素质教育是所有教育工作人员的努力方向,体育教育在素质教育的实施中占了举足轻重的作用,各学校的体育老师都应该竭力提高自己的素质,根据教材的内容为突破口,改进教学方法,探索体育教育体系,认真地实践和创新,不断地为社会输送高素质的人才。
参考文献
[1] 徐小仙.陕西省中学体育教师职后教育的现状调查与对策研究[D].陕西师范大学,2007(5).
[2] 陈书洋.当代小学教师专业情意的分析研究[D].苏州大学,2008(13).
[3] 朱云.素质教育与高师体育教育专业术科教学调查分析研究[D].内蒙古师范大学,2007(10).