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与传统科学课堂不同,以创新、实践为标签的STEM教学常以真实性问题作为学生构建新知识新意义的线索。基于研究问题、设计方案、建造原型、测试并改进原型以及撰写说明方案等教学环节,对STEM课堂展开剖析并发现探究教学从始至终贯穿其中,同时也提出了实际教学过程中所遇到的问题,如技术手段墨守成规、"高端"设计步履维艰、合作互助差强人意。