论文部分内容阅读
【摘要】 目的：探讨《小讲座》在胃肠外科护理工作中应用的效果。方法：采用自设问卷法，调查患者通过听《小讲座》后的反馈情况。结果：患者听《小讲座》后对科室基本情况有进一步的了解，缓解了心理压力，促进了护患关系，提高了对疾病的认识，促进患者康复。结论：《小讲座》对患者帮助大，护士应多为患者开展《小讲座》。
【关键词】 小讲座； 护理； 胃肠外科
The Application and Discussions of the Lecture in the Gastrointestinal Surgical Nursing/WANG Lian-lian.// Medical Innovation of China，2012，9（31）：037-038
【Abstract】 Objective： To discuss the effections of the Lecture in the gastrointestinal surgical nursing.Method：Making a survey of the patients’reactions after listenning to the Lecture by asking-answering questions. Result： The patients know more about the basic situations of the department and relieve their psycholigical pressure， promoting the relationship between the nurses and the patients， improving the patients’ knowledge of the disease and promoting their recovery.Conclusion：The Lectue is very helpful to the patients and the nurses should give more lectures to the patients.
【Key words】 Lecture； Nursing； Gastrointestinal Surgical
First-author’s address：The First Afflicated Hospital of Chongqing Medical University，Chongqing 400038， China
doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2012.31.020
随着整体护理，优质护理内涵的拓展，健康教育越来越受到临床护士的关注和重视。护士在现有专业知识和人员配备条件下，开展对患者及家属的健康教育，不同程度地滿足了人们对健康信息的需求，受到患者及家属的欢迎和好评，也充分体现护理专业在人类健康领域中的重要作用[1]。健康教育的形式多样，但更多的患者喜欢医护人员讲解指导，因此，对患者开展《小讲座》是一个很好的健康教育方式[2]。本科自2008年以来，护士通过收集患者需要讲解的健康教育内容，以《小讲座》形式为患者进行健康教育及科室介绍，取得了很好的效果，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 采用方便抽样的方法调查，随机抽取2011年3月-2012年3月本院胃肠外科住院患者100例，其中男59例，女41例。年龄28～79岁，平均41岁。
1.2 调查工具 采用自行设计的问卷作为调查工具。问卷包括4部分：第1部分为一般情况，包括患者的年龄、性别；第2部分为患者对科室基本情况了解调查；第3部分为对患者帮助情况调查；第4部分开展《小讲座》必要性调查。请5位专家（具有丰富临床经验的护理专家）进行内容效度的评定，内容效度为0.899，重测信度为0.843。符合使用标准。
1.3 调查方法 采用问卷调查法，取得知情同意后由研究人员统一发放问卷，解释问卷的目的和填写的方法，当场回收。共发100份问卷，回收有效卷100份，有效回收率为100%。
1.4 统计学处理 采用SPSS 13.0统计软件进行描述性分析。
2 结果
2.1 患者对科室基本情况了解程度见表1。主要了解患者对重要医护人员、科室环境、规章制度的了解。
2.3 开展《小讲座》的必要性 89例（89%）认为非常有必要；9例（9%）认为有必要；2例（2%）认为无所谓。
3 讨论
3.1 增进患者对科室基本情况的了解 从表1可以看出95%患者对科室重要医护人员有所了解，98%的患者对科室环境熟悉，90%的患者明确了科室的规章制度。通过《小讲座》向患者讲解科室的主要医护人员、环境、各项规章制度，使他们在良好的心理状态下接受治疗，减轻患者的陌生感及焦虑感[3]。向患者介绍科室重要医护人员后，方便患者在住院期间有疑问时能尽快找到自己所需的医护人员。同时患者对科室各项规章制度了解之后，减少医护人员向他们解释和讲解的次数，从而减轻医护人员工作负担。
3.2 缓解心理压力，促进护患关系 本调查发现，99%的患者认为《小讲座》能帮助他们缓解心理压力。由于疾病影响，患者会感到烦躁紧张、生活痛苦、甚至对手术恐惧害怕等，严重影响或加重患者的自身疾病，护士通过《小讲座》向患者讲解疾病相关知识，手术方式，术前术后相关知识及各注意事项等，能够起到护患双方相互了解，增进信任，在沟通与交流中释放负面心理情绪，进而有助于患者接受治疗、护理，克服或缓解消极不安、紧张等不良情绪，逐渐培养心理方面的适应能力，达到克服不良的心理因素，增强疗效的作用[4]。调查结果表明，55例（55%）患者认为《小讲座》对促进护患关系帮助较大，25例（25%）患者认为《小讲座》对促进护患关系帮助非常大。护士通过为患者开展《小讲座》，讲解患者所需知识，同时解决他们提出的疑问。提升了患者对护士的信任度和满意，从而促进护患关系的发展。 3.3 提高对疾病的认识，促进康复 调查结果显示，30例（30%）患者通过听《小讲座》后认为对疾病的认识帮助较大，26例（26%）患者认为帮助非常大。因文化层次的差异，许多患者之前对自身疾病了解甚少，通过听《小讲座》之后能了解自身疾病，從而消除心理恐惧并能有效的配合治疗。同时，《小讲座》讲解的与疾病相关的饮食及营养、术前术后注意事项、出院注意事项等健康教育知识，从表2可以看出大部分患者认为这些对他们很有帮助。围绕患者住院期间全面康复、重返社会是患者接受治疗的目标或方向。胡珍[5]认为，系统有效的健康教育，能够缓解或消除疾病给患者带来的心理压力，提高机体的免疫力，从而达到配合治疗、增强疗效、促进康复的目的。
3.4 患者需求度大 本调查显示，89例（89%）认为为患者开展《小讲座》非常有必要，9例（9%）认为有必要，仅有2例（2%）认为无所谓。这说明患者十分需要护士开展《小讲座》，因此护士需不断补充新知识， 提高《小讲座》质量效果，为患者提供更多更全面的健康知识，从而满足患者的需要[6]。
综上所述，《小讲座》在胃肠外科护理工作中开展效果明显，对患者帮助较大。为了更好的满足患者对《小讲座》的需求，在临床护理工作中，要不断总结经验，提高自己的专业知识及相关专业知识的水平，积极开展《小讲座》活动，既有利于增强患者对疾病的预防保健知识，提高疗效，促进康复，又能增进护患关系的和谐发展，从而真正体现《小讲座》在护理工作中的重要性。
参考文献
[1] 刘萌萌. 护理健康教育存在的问题及方法讨论[J].职业卫生与应急救援，2011，5（28）：279.
[2] 袁琼兰. 普外科围手术期患者健康教育需求调查[J].现代临床医学，2008，4（34）：297.
[3] 陈新春，李秘.浅论健康教育在普外科中的应用[J].当代医学，2009，27（15）：161.
[4] 郑海智，曹秀风，白智刚.医院开展健康教育的开展与实施讨论[J]. 中国误诊杂志，2009，9（14）：3486.
[5] 胡珍.健康教育在护理工作中的重要性探讨[J].中国误诊学杂志，2010，5（10）：1082.
[6] 姜贤政.影响健康教育深入开展的原因分析与对策[J]. 全国传染病护理学术交流暨专题讲座会议论文汇编，2008，9（19）：722.
（收稿日期：2012-07-03） （本文编辑：车艳）
【关键词】 小讲座； 护理； 胃肠外科
The Application and Discussions of the Lecture in the Gastrointestinal Surgical Nursing/WANG Lian-lian.// Medical Innovation of China，2012，9（31）：037-038
【Abstract】 Objective： To discuss the effections of the Lecture in the gastrointestinal surgical nursing.Method：Making a survey of the patients’reactions after listenning to the Lecture by asking-answering questions. Result： The patients know more about the basic situations of the department and relieve their psycholigical pressure， promoting the relationship between the nurses and the patients， improving the patients’ knowledge of the disease and promoting their recovery.Conclusion：The Lectue is very helpful to the patients and the nurses should give more lectures to the patients.
【Key words】 Lecture； Nursing； Gastrointestinal Surgical
First-author’s address：The First Afflicated Hospital of Chongqing Medical University，Chongqing 400038， China
doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2012.31.020
随着整体护理，优质护理内涵的拓展，健康教育越来越受到临床护士的关注和重视。护士在现有专业知识和人员配备条件下，开展对患者及家属的健康教育，不同程度地滿足了人们对健康信息的需求，受到患者及家属的欢迎和好评，也充分体现护理专业在人类健康领域中的重要作用[1]。健康教育的形式多样，但更多的患者喜欢医护人员讲解指导，因此，对患者开展《小讲座》是一个很好的健康教育方式[2]。本科自2008年以来，护士通过收集患者需要讲解的健康教育内容，以《小讲座》形式为患者进行健康教育及科室介绍，取得了很好的效果，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 采用方便抽样的方法调查，随机抽取2011年3月-2012年3月本院胃肠外科住院患者100例，其中男59例，女41例。年龄28～79岁，平均41岁。
1.2 调查工具 采用自行设计的问卷作为调查工具。问卷包括4部分：第1部分为一般情况，包括患者的年龄、性别；第2部分为患者对科室基本情况了解调查；第3部分为对患者帮助情况调查；第4部分开展《小讲座》必要性调查。请5位专家（具有丰富临床经验的护理专家）进行内容效度的评定，内容效度为0.899，重测信度为0.843。符合使用标准。
1.3 调查方法 采用问卷调查法，取得知情同意后由研究人员统一发放问卷，解释问卷的目的和填写的方法，当场回收。共发100份问卷，回收有效卷100份，有效回收率为100%。
1.4 统计学处理 采用SPSS 13.0统计软件进行描述性分析。
2 结果
2.1 患者对科室基本情况了解程度见表1。主要了解患者对重要医护人员、科室环境、规章制度的了解。
2.3 开展《小讲座》的必要性 89例（89%）认为非常有必要；9例（9%）认为有必要；2例（2%）认为无所谓。
3 讨论
3.1 增进患者对科室基本情况的了解 从表1可以看出95%患者对科室重要医护人员有所了解，98%的患者对科室环境熟悉，90%的患者明确了科室的规章制度。通过《小讲座》向患者讲解科室的主要医护人员、环境、各项规章制度，使他们在良好的心理状态下接受治疗，减轻患者的陌生感及焦虑感[3]。向患者介绍科室重要医护人员后，方便患者在住院期间有疑问时能尽快找到自己所需的医护人员。同时患者对科室各项规章制度了解之后，减少医护人员向他们解释和讲解的次数，从而减轻医护人员工作负担。
3.2 缓解心理压力，促进护患关系 本调查发现，99%的患者认为《小讲座》能帮助他们缓解心理压力。由于疾病影响，患者会感到烦躁紧张、生活痛苦、甚至对手术恐惧害怕等，严重影响或加重患者的自身疾病，护士通过《小讲座》向患者讲解疾病相关知识，手术方式，术前术后相关知识及各注意事项等，能够起到护患双方相互了解，增进信任，在沟通与交流中释放负面心理情绪，进而有助于患者接受治疗、护理，克服或缓解消极不安、紧张等不良情绪，逐渐培养心理方面的适应能力，达到克服不良的心理因素，增强疗效的作用[4]。调查结果表明，55例（55%）患者认为《小讲座》对促进护患关系帮助较大，25例（25%）患者认为《小讲座》对促进护患关系帮助非常大。护士通过为患者开展《小讲座》，讲解患者所需知识，同时解决他们提出的疑问。提升了患者对护士的信任度和满意，从而促进护患关系的发展。 3.3 提高对疾病的认识，促进康复 调查结果显示，30例（30%）患者通过听《小讲座》后认为对疾病的认识帮助较大，26例（26%）患者认为帮助非常大。因文化层次的差异，许多患者之前对自身疾病了解甚少，通过听《小讲座》之后能了解自身疾病，從而消除心理恐惧并能有效的配合治疗。同时，《小讲座》讲解的与疾病相关的饮食及营养、术前术后注意事项、出院注意事项等健康教育知识，从表2可以看出大部分患者认为这些对他们很有帮助。围绕患者住院期间全面康复、重返社会是患者接受治疗的目标或方向。胡珍[5]认为，系统有效的健康教育，能够缓解或消除疾病给患者带来的心理压力，提高机体的免疫力，从而达到配合治疗、增强疗效、促进康复的目的。
3.4 患者需求度大 本调查显示，89例（89%）认为为患者开展《小讲座》非常有必要，9例（9%）认为有必要，仅有2例（2%）认为无所谓。这说明患者十分需要护士开展《小讲座》，因此护士需不断补充新知识， 提高《小讲座》质量效果，为患者提供更多更全面的健康知识，从而满足患者的需要[6]。
综上所述，《小讲座》在胃肠外科护理工作中开展效果明显，对患者帮助较大。为了更好的满足患者对《小讲座》的需求，在临床护理工作中，要不断总结经验，提高自己的专业知识及相关专业知识的水平，积极开展《小讲座》活动，既有利于增强患者对疾病的预防保健知识，提高疗效，促进康复，又能增进护患关系的和谐发展，从而真正体现《小讲座》在护理工作中的重要性。
参考文献
[1] 刘萌萌. 护理健康教育存在的问题及方法讨论[J].职业卫生与应急救援，2011，5（28）：279.
[2] 袁琼兰. 普外科围手术期患者健康教育需求调查[J].现代临床医学，2008，4（34）：297.
[3] 陈新春，李秘.浅论健康教育在普外科中的应用[J].当代医学，2009，27（15）：161.
[4] 郑海智，曹秀风，白智刚.医院开展健康教育的开展与实施讨论[J]. 中国误诊杂志，2009，9（14）：3486.
[5] 胡珍.健康教育在护理工作中的重要性探讨[J].中国误诊学杂志，2010，5（10）：1082.
[6] 姜贤政.影响健康教育深入开展的原因分析与对策[J]. 全国传染病护理学术交流暨专题讲座会议论文汇编，2008，9（19）：722.
（收稿日期：2012-07-03） （本文编辑：车艳）