【摘 要】
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教师地位的指导性，目标的育人性，教师义务的复杂性及教师形象的示范性，决定了教师道德在教书育人中的先导作用，教育的创造性，开放性以及新的人才观念对传统教师道德提出了挑战，要求
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教师地位的指导性，目标的育人性，教师义务的复杂性及教师形象的示范性，决定了教师道德在教书育人中的先导作用，教育的创造性，开放性以及新的人才观念对传统教师道德提出了挑战，要求师德必须具有先导性，教师道德具有稳定性，但是动态的稳定，随着时间的推移，以及社会对人才要求的规格嬗变，对教师道德的内涵就有调整的需要，应该面对现实，把符合现代主流思想，主流精神的道德规范融会在师德中，发展创新，使教师道德具有先导性。
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