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摘 要 随着新课改日渐深化，传统教学模式已经无法适应现代教学发展趋势，在很大程度上阻碍了教学的进一步发展。无论是学生、家长，还是教师自身，都对教育教学方式和方法提出了更高要求。受到终身学习理念的影响，自主学习模式作为一种新型教学模式应用在小学语文教学中，不仅能够显著提高教学质量，而且能够培养学生良好的语文素养。本文将结合自身多年教学经验，从自主学习模式概念入手，探究影响小学语文自主学习教学效果的因素，根据小学语文教学的实际情况提出构建高效自主学习模式的相关建议及措施。
关键词 构建 小学语文 自主学习模式 对策
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.06.050
Abstract With the gradual deepening of the new curriculum reform， the traditional teaching mode has been unable to adapt to the development trend of modern teaching， to a large extent hindered the further development of teaching. Whether students， parents， or teachers themselves， the teaching methods and methods of education put forward higher requirements. Under the influence of the concept of lifelong learning， autonomous learning mode as a kind of new teaching mode application in Chinese teaching in primary school， not only can significantly improve the quality of teaching， but also cultivate students good language literacy. This paper will combine their own teaching experience for many years， starting from the concept of autonomous learning， explore the impact of primary school language autonomous learning teaching effect factors， according to the actual situation of the primary school language teaching， put forward relevant suggestions and measures on constructing efficient autonomous learning mode.
Key words construction； primary school Chinese； autonomous learning mode； countermeasures
0 前言
终身学习理念已经成为当今教育发展的必然趋势，而基础教学作为终身学习体系的一部分，正悄然发生着翻天覆地的变化。学习方式是实现学习目标的关键，自主学习模式以其自身高效性等优势受到广泛关注。将其与小学语文有机整合，能够达到提高学生自我学习意识和能力的目标。因此加强对构建小学语文自主学习模式的研究具有积极意义。
1 自主学习模式概念
自主学习模式主要是指在教师指导下，学生通过自学、讨论等方式，积极主动地进行学习的一种教学模式。①这种模式以学生在课堂上的自主参与为特点，课堂中的绝大部分时间交给学生，鼓励小学生自主地参与到语文学习和课堂教学活动中；教师主要承担组织者和引导者，在探索知识的过程中主要是依靠学生发挥个人的主观能动力自主探索知识，也可以采用教师和学生共同进行知识探索的形式，从而促进学生独立思考能力和解决问题能力的提高；在自主学习的氛围中，学生的学习环境民主、自由、轻松，有利于促进和谐师生关系的构建；且教学模式关注学生学习兴趣，帮助学生逐渐形成积极、主动的学习态度，在长时间自主学习模式影响下，学生能够逐渐掌握学习方法，且形成正确的价值观、人生观。
2 影响小学语文自主学习教学效果的因素
2.1 学生因素
学生因素对小学语文自主学习的影响主要表现在学习兴趣、意志水平、学习方法、学习目标等方面。其中，对自主学习产生影响的最为关键的因素就是兴趣，一般来说，小学生学习能力较低，好奇心较强，在学习时往往根据自己的兴趣选择学习内容，在小学语文自主学习过程中小学生的积极性、主动性很大程度上是由学生对学习内容的兴趣决定的，所以在构建小学语文自主学习模式时要考虑充分其是否可以激发小学生的学习兴趣；从小学生拥有的意志水平角度来看，当激发起学生自主学习的兴趣，从而进一步产生了自主学习的动力，为了将小学生这种学习动力延续下去，就需要依靠小学生的意志水平。对于小学生来说，难免会在学习的过程中遇到困难，这时就需要小学生具有较高的意志力克服困难继续学习，若是小学生的意志力较差，那么就无法在自主学习中坚持到最后；和传统教师传授的学习相比而言，小学语文自主学习模式的不同之处在于小学生在整个学习过程中对教师的依赖性较小，更多的是靠自己学习知识、解答问题，教师更多的是扮演引导者的角色。对于自主学习模式来说正确的学习方法、科学合理的学习目标极为重要。若是学习目标制定得不合理，出现过高的学习目标，那么小学生就很难达到理想的学习效果，会导致小学生心理产生一种挫败感，从而对其自主学习的自信心产生影响。学习方法也是如此，若是选择了不正确的学习方法，那么即使小学生付出了很大的努力也难以满足其期望值。长此以往就会使小学生失去自主学习的兴趣。
关键词 构建 小学语文 自主学习模式 对策
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.06.050
Abstract With the gradual deepening of the new curriculum reform， the traditional teaching mode has been unable to adapt to the development trend of modern teaching， to a large extent hindered the further development of teaching. Whether students， parents， or teachers themselves， the teaching methods and methods of education put forward higher requirements. Under the influence of the concept of lifelong learning， autonomous learning mode as a kind of new teaching mode application in Chinese teaching in primary school， not only can significantly improve the quality of teaching， but also cultivate students good language literacy. This paper will combine their own teaching experience for many years， starting from the concept of autonomous learning， explore the impact of primary school language autonomous learning teaching effect factors， according to the actual situation of the primary school language teaching， put forward relevant suggestions and measures on constructing efficient autonomous learning mode.
Key words construction； primary school Chinese； autonomous learning mode； countermeasures
0 前言
终身学习理念已经成为当今教育发展的必然趋势，而基础教学作为终身学习体系的一部分，正悄然发生着翻天覆地的变化。学习方式是实现学习目标的关键，自主学习模式以其自身高效性等优势受到广泛关注。将其与小学语文有机整合，能够达到提高学生自我学习意识和能力的目标。因此加强对构建小学语文自主学习模式的研究具有积极意义。
1 自主学习模式概念
自主学习模式主要是指在教师指导下，学生通过自学、讨论等方式，积极主动地进行学习的一种教学模式。①这种模式以学生在课堂上的自主参与为特点，课堂中的绝大部分时间交给学生，鼓励小学生自主地参与到语文学习和课堂教学活动中；教师主要承担组织者和引导者，在探索知识的过程中主要是依靠学生发挥个人的主观能动力自主探索知识，也可以采用教师和学生共同进行知识探索的形式，从而促进学生独立思考能力和解决问题能力的提高；在自主学习的氛围中，学生的学习环境民主、自由、轻松，有利于促进和谐师生关系的构建；且教学模式关注学生学习兴趣，帮助学生逐渐形成积极、主动的学习态度，在长时间自主学习模式影响下，学生能够逐渐掌握学习方法，且形成正确的价值观、人生观。
2 影响小学语文自主学习教学效果的因素
2.1 学生因素
学生因素对小学语文自主学习的影响主要表现在学习兴趣、意志水平、学习方法、学习目标等方面。其中，对自主学习产生影响的最为关键的因素就是兴趣，一般来说，小学生学习能力较低，好奇心较强，在学习时往往根据自己的兴趣选择学习内容，在小学语文自主学习过程中小学生的积极性、主动性很大程度上是由学生对学习内容的兴趣决定的，所以在构建小学语文自主学习模式时要考虑充分其是否可以激发小学生的学习兴趣；从小学生拥有的意志水平角度来看，当激发起学生自主学习的兴趣，从而进一步产生了自主学习的动力，为了将小学生这种学习动力延续下去，就需要依靠小学生的意志水平。对于小学生来说，难免会在学习的过程中遇到困难，这时就需要小学生具有较高的意志力克服困难继续学习，若是小学生的意志力较差，那么就无法在自主学习中坚持到最后；和传统教师传授的学习相比而言，小学语文自主学习模式的不同之处在于小学生在整个学习过程中对教师的依赖性较小，更多的是靠自己学习知识、解答问题，教师更多的是扮演引导者的角色。对于自主学习模式来说正确的学习方法、科学合理的学习目标极为重要。若是学习目标制定得不合理，出现过高的学习目标，那么小学生就很难达到理想的学习效果，会导致小学生心理产生一种挫败感，从而对其自主学习的自信心产生影响。学习方法也是如此，若是选择了不正确的学习方法，那么即使小学生付出了很大的努力也难以满足其期望值。长此以往就会使小学生失去自主学习的兴趣。