著名语言学家乔姆斯基说过“教学成功与否,百分之九十是如何使学生感兴趣,百分之一是教学。”由此可见,兴趣是学习活动的必要前提,是成功的保障,是学习的内在动力,尤其在学生初学英语的教学中,兴趣的培养十分重要。如何激发学生的学习兴趣,从而成功构建起“乐学”的课堂呢!
　　一、用交际法,提高学生的创新思维能力
　　英语是一种语言交际工具,学习的最终目的是运用所学的语言进行交际。所以作为英语教师应把交际能力的培养作为外语教学的最终目的,并把这种观念运用在教法,考试要求和课堂教学中。英语课堂教学中强调语言的实践性是交际法的一个特点,教师应该触景生情,利用现场情况深化材料为实际生活,经常性地在课堂上进行同学之间的英语对话,从而提高学生学习英语的兴趣。
　　二、课前五分钟,增强学生的参与意识
　　课前五分钟一般是学生由心理准备进入角色的时刻,营造课堂气氛,引学兴致的关键。教师应放手让全班学生进行“Free talk”活动。在教学中,我以“主体参与”为指导,常用的方法有:
　　1.学生表演对话。具体的要求是:a.尽量背诵;b.语言流畅,吐字清晰;c.表情真实,动作协调;d.配合默契,道具齐全;e.敢于修改,力求创新。表演是按值日轮流进行的,多余的组随机插入。可以稍微提示一下该用什么道具,人物如何体现,语气等具体如何怎么做,由学生自己编排。
　　2.值日同学也可以事先准备好一则英语小故事,难度适宜,然后讲给其他同学听,边讲边把生词写在黑板上,并解释。最后,通过请同学们回答和短文内容相关的问题或判断正误来测试学生的理解程度及自己的语音是否清楚。
　　3.每课的前五分钟,多教多唱英语歌曲。轻松愉快的歌曲是一种美的艺术、感情的艺术,它可以陶冶人的性情,净化人的心灵,提高人的素养。活泼好动的青少年对歌曲有着莫大的兴趣。因此,在教学中,大量引进歌曲,以歌促学,以歌带学,在一种轻松愉快的氛围中,把学生带入英语的天地,收到良好的效果。不要认为课上唱歌是浪费时间,其实悦耳的音乐对神经系统能起到良好的刺激作用。学生入情入景地唱,烘托了浓厚的英语学习气氛,使人精神愉快,心情放松,更好地学习和掌握本课新授内容。
　　三、利用多媒体辅助教学,增加课堂信息量
　　多媒体技术在英语辅助教学领域以其独特的魅力赢得了广大师生的青睐,它把英语教学带入了一个新天地。在平时,我们发现有相当一部分学生,尤其是起始阶段的学生,听到别人讲英语或收音机甚至电视中播放英语时,便兴趣盎然的想去听,心里痒痒的,甚至有時讲几句或是“乱说”。这便是学习语言中难得的模仿力,模仿力是外语学习中的一种十分重要的基本能力。
　　一个人所具有的模仿素质与听说素质密切相连。听得清,辨得清,就模仿得惟妙惟肖。如果把静态或动态的画面场景声像并茂地映入学生眼帘,进入学生的耳中,更便于学生模仿,极大地强化了听力理解和记忆,激发了学生的开口欲望。
　　四、课上多开展竞赛、多设置游戏,激发学生学习的兴趣
　　初中生具有进取心和荣誉感,尤其在市场经济竞争的熏陶下,学生的竞争意识更强烈。将竞争机制引入到英语课堂教学中来,则是一种行之有效的方式。比赛方法很多,可以将日常口头用语变化成竞赛用语,以及书写比赛,读韵律诗大赛,传悄悄话比赛等多种多样的形式,再利用积分给予鼓励。
　　而游戏可自然激发学生学习英语的热情,并有利于初学者扩大词汇量,增长知识。教学中的游戏,一般可分为情景游戏和文字游戏。对于英语中的对话,需要我们通过微笑和鼓励,以游戏的形式给学生创设一个宽松、活泼、真实的环境,以此唤起学生积极的情感和思维。
　　作者单位:河北省怀来县新保安中学