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[摘要]素质教育大背景下，为促进学生综合素养的提升，推动学生全面发展，很多高中学校都开设了音乐鉴赏课程，其主要目的是陶冶学生的情操，帮助学生放松身心，在此基础上，提升学生的审美能力。但是现实中，高中音乐鉴赏课程的教学中普遍还存在很多问题，严重影响了高中音乐鉴赏课程有效性的提升，对此，本文提高高中音乐鉴赏课程的有效性进行了研究，希望给广大音乐教师提供一些帮助。
[关键词]提高;高中音乐鉴赏课;有效性
随着课程改革的深入，很多教育工作者都认识到了培养学生核心素养的重要意义，且随着外部社会环境的变化，学生获取知识的渠道增多，传统的教学方式已经无法满足现代学生的发展需要，针对这种情况，学校方面就需要主动采取有效的措施，创新教学模式，推动学生发展。音乐鉴赏课是培养学生审美能力的重要手段，虽然不是高考内容，但是对于学生综合素养的形成有着十分重要的意义。本文对提升高中音乐鉴赏课的有效性进行了具体研究。
一、转变教师教学理念，提升教学趣味性
都说“兴趣是最好的老师”，因此，要提升高中音乐鉴赏课的有效性，教师首先要做的就是改变自己的教学理念，提升教学趣味性，培养学生的学习兴趣。具体可以从以下几个方面着手：
首先，教师要摒弃传统的教学观念，在充分了解学生兴趣的基础上，依据学生的个性特点，为学生营造良好的课堂教学情境，使教学活动能更贴近学生的兴趣，促进高中音乐鉴赏课程整体质量的提升。其次，教师要多关注学生的学习感受，充分突出学生在课堂学习中的主体地位，最大限度地发挥学生的个体优势，以此为基础，培养学生的音乐鉴赏能力。此外，在组织教学活动的过程中，教师需要转变自己的角色，将学生当成是课堂教学的主体。教师可以尝试采用小组合作学习的方式组织教学，先将学生分成若干个小组，鼓励学生就自己欣赏歌曲后的感受与心得进行探讨和交流，加强生生互动的同时，解决以往教学氛围沉闷的问题，在此基础上，提升教学的趣味性，实现高中音乐鉴赏课程整体有效性的提升。
最后，教学活动结束后，在评价学生课堂表现的过程中，教师要多给予学生一些客观、积极的评价，使学生在参与音乐鉴赏活动的过程中，能够对音乐的魅力有更深刻的体悟，与此同时，使每一位高中生都能健康成长。
例如：以往的高中音乐教学中，教师都会先选择一些对学生有教育意义的音乐在课堂上播放，但是，有一些内容与学生的现实生活距离较远，很难使学生产生共鸣，严重影响了学生参与课堂学习活动的兴趣，教学效果十分有限。为了解决上述问题，高中音乐鉴赏课程教学中，教师就要主动转变自己的教学理念，抓住学生的兴趣点，以教材内容为基础，选择更适合学生聆听的音乐，引导学生鉴赏。在古典音乐的教学中，如果教师单纯地为学生播放古典音乐内容，很多学生都不感兴趣。针对这种情况，教师就可以为学生选择一些具有古典音乐元素的现代音乐进行鉴赏，包括歌手李宇春的《蜀绣》、周杰伦的《青花瓷》等，都很适合学生聆听，其不仅能够提升学生的音乐鉴赏能力，对于高中音乐鉴赏教学有效性的提升也有着十分积极的推动意义。
二、创新教学策略，培养学生学习积极性
近几年，随着科技的快速发展，教学手段的更新速度也在逐渐加快，多媒体教学、创客教学、微课教学等形式在高中音乐鉴赏教学中的应用也越来越广泛，并收到了非常好的教学效果。因此，在组织高中音乐鉴赏课程教学活动的过程中，教师也需要主动创新教学策略，充分利用现代教育技术，拓宽课堂教学内容范围，提升音乐鉴赏课程教学有效性的同时，帮助学生释放学习压力，丰富学生的鉴赏体验。在此基础上，激发学生参与高中音乐鉴赏课程活动的积极性。
例如：在开展戏曲鉴赏教学活动的过程中，教师为学生播放了戏曲选段《秦香莲》，由于高中生在现实生活中很少有机会接触到戏曲这种艺术表现形式，对此，如果教师直接向学生解析音乐内容、讲解音乐知识，很容易引发学生的抵触情绪，影响学生的学习热情，降低高中音乐鉴赏教学的有效性。
针对这种情况，教师就可以借助班级的多媒体设备，将与戏曲选段《秦香莲》有关的视频材料以及图片材料展示给学生，通过这样的教学方式，不仅能拓宽学生的视野，而且能深化学生对教学内容的印象，在学生对鉴赏内容有了兴趣之后，教师可以教会学生一些有效的戏曲鉴赏方法，有了之前教学活动的铺垫，学生对教学内容的感知也会更加深刻，在参与戏曲鉴赏活动的过程中，学生会对戏曲这种艺术表现形式有新的认识，在此基础上，实现课堂教学有效性的提升。
三、重点关注情感教育，引发学生共鸣
从高中生的角度来看，音乐鉴赏课程的主要教学目的就是深化学生对歌曲情感内涵的理解，对学生进行情感教育，使学生在音乐作品的感染与熏陶中，与音乐作品产生共鸣。在此基础上，不断提升学生的音乐鉴赏水平以及音乐鉴赏能力，提升高中音乐鉴赏教学有效性的同时，使学生的精神世界更加丰盈。因此，在开展高中音乐鉴赏课程活动的过程中，教师就要重点关注对学生的情感教育，主动与学生沟通，优化学生的学习体验，实现高中音乐鉴赏课程有效性的提升。
例如：教师在带领学生欣赏《黄河大合唱》这首歌曲的过程中，由于这是一首体现爱国情怀的作品，因此，在正式开始教学活动之前，教师就要先采取有效的教学手段对学生进行情感铺垫，在学生充分了解音乐内容以及音乐创作背景的基础上，对学生进行爱国主义情感教育，使学生对音乐作品产生情感共鸣，达到音乐鉴赏教育情感培养目标的同时，促进学生音乐鉴赏能力的提升，与此同时，提升高中音乐鉴赏课程的有效性。
四、拓宽教学范围。丰富学生视野
在开展高中音乐鉴赏课程教学活动的过程中，教学内容是教学质量的一个十分重要的影响因素，教师选择的教学内容是否满足学生的实际学习需要将会对高中音乐鉴赏课程的有效性产生直接的影响。因此，教师在正式开始教学之前，就要先充分挖掘音乐教材中的教学内容，在全面考虑学生实际情况的基础上，合理地为学生选擇音乐鉴赏内容，使选择的鉴赏内容能够陶冶学生的情操，在此基础上，提升音乐鉴赏教学的有效性。通过音乐鉴赏内容的选择，不仅能够有效拓宽教学范围，丰富教学内容，还能最大限度地拓宽学生的学习视野，促进高中音乐鉴赏教学有效性的提升。但是，教师在为学生选择音乐鉴赏内容的过程中，还需要对所选内容进行合理取舍，舍弃学生不感兴趣的教学内容，最大限度地保留满足学生审美发展需要的教学内容，在充分激发学生学习兴趣的同时，使学生主动学习音乐鉴赏知识，在此基础上，主动丰富自己的视野，达成学习目标。
例如：教师在引导学生鉴赏歌剧《白毛女》的过程中，就可以在充分考虑学生发展特点的基础上，拓宽教学范围，鼓励学生将课本中的歌剧表演出来，学生可以根据自己的喜好扮演歌剧中的不同人物，在表演的过程中，不仅能够深化学生对我国歌剧这种艺术形式的风格与特色的了解，还能有效激发学生的学习兴趣。
在此基础上，教师可以为学生引入其他具有代表性的歌曲进行鉴赏，丰富教学内容的同时，还能拓宽学生的视野，促进学生歌曲鉴赏能力的提升，为学生综合音乐素养的形成打下良好的基础，与此同时，提升高中音乐鉴赏课堂的有效性。
五、结语
综上所述，教师在组织高中音乐鉴赏课程教学活动的过程中，要提升教学的有效性，就要重视培养学生的鉴赏水平与鉴赏能力，在充分满足课程教学需要的基础上，以学生的学情和教学内容的特点与基础，组织形式多样的教学活动，不断创新教学模式，激发学生的学习热情，提升学生综合素质的基础上，实现高中音乐鉴赏课程有效性的提升。
[关键词]提高;高中音乐鉴赏课;有效性
随着课程改革的深入，很多教育工作者都认识到了培养学生核心素养的重要意义，且随着外部社会环境的变化，学生获取知识的渠道增多，传统的教学方式已经无法满足现代学生的发展需要，针对这种情况，学校方面就需要主动采取有效的措施，创新教学模式，推动学生发展。音乐鉴赏课是培养学生审美能力的重要手段，虽然不是高考内容，但是对于学生综合素养的形成有着十分重要的意义。本文对提升高中音乐鉴赏课的有效性进行了具体研究。
一、转变教师教学理念，提升教学趣味性
都说“兴趣是最好的老师”，因此，要提升高中音乐鉴赏课的有效性，教师首先要做的就是改变自己的教学理念，提升教学趣味性，培养学生的学习兴趣。具体可以从以下几个方面着手：
首先，教师要摒弃传统的教学观念，在充分了解学生兴趣的基础上，依据学生的个性特点，为学生营造良好的课堂教学情境，使教学活动能更贴近学生的兴趣，促进高中音乐鉴赏课程整体质量的提升。其次，教师要多关注学生的学习感受，充分突出学生在课堂学习中的主体地位，最大限度地发挥学生的个体优势，以此为基础，培养学生的音乐鉴赏能力。此外，在组织教学活动的过程中，教师需要转变自己的角色，将学生当成是课堂教学的主体。教师可以尝试采用小组合作学习的方式组织教学，先将学生分成若干个小组，鼓励学生就自己欣赏歌曲后的感受与心得进行探讨和交流，加强生生互动的同时，解决以往教学氛围沉闷的问题，在此基础上，提升教学的趣味性，实现高中音乐鉴赏课程整体有效性的提升。
最后，教学活动结束后，在评价学生课堂表现的过程中，教师要多给予学生一些客观、积极的评价，使学生在参与音乐鉴赏活动的过程中，能够对音乐的魅力有更深刻的体悟，与此同时，使每一位高中生都能健康成长。
例如：以往的高中音乐教学中，教师都会先选择一些对学生有教育意义的音乐在课堂上播放，但是，有一些内容与学生的现实生活距离较远，很难使学生产生共鸣，严重影响了学生参与课堂学习活动的兴趣，教学效果十分有限。为了解决上述问题，高中音乐鉴赏课程教学中，教师就要主动转变自己的教学理念，抓住学生的兴趣点，以教材内容为基础，选择更适合学生聆听的音乐，引导学生鉴赏。在古典音乐的教学中，如果教师单纯地为学生播放古典音乐内容，很多学生都不感兴趣。针对这种情况，教师就可以为学生选择一些具有古典音乐元素的现代音乐进行鉴赏，包括歌手李宇春的《蜀绣》、周杰伦的《青花瓷》等，都很适合学生聆听，其不仅能够提升学生的音乐鉴赏能力，对于高中音乐鉴赏教学有效性的提升也有着十分积极的推动意义。
二、创新教学策略，培养学生学习积极性
近几年，随着科技的快速发展，教学手段的更新速度也在逐渐加快，多媒体教学、创客教学、微课教学等形式在高中音乐鉴赏教学中的应用也越来越广泛，并收到了非常好的教学效果。因此，在组织高中音乐鉴赏课程教学活动的过程中，教师也需要主动创新教学策略，充分利用现代教育技术，拓宽课堂教学内容范围，提升音乐鉴赏课程教学有效性的同时，帮助学生释放学习压力，丰富学生的鉴赏体验。在此基础上，激发学生参与高中音乐鉴赏课程活动的积极性。
例如：在开展戏曲鉴赏教学活动的过程中，教师为学生播放了戏曲选段《秦香莲》，由于高中生在现实生活中很少有机会接触到戏曲这种艺术表现形式，对此，如果教师直接向学生解析音乐内容、讲解音乐知识，很容易引发学生的抵触情绪，影响学生的学习热情，降低高中音乐鉴赏教学的有效性。
针对这种情况，教师就可以借助班级的多媒体设备，将与戏曲选段《秦香莲》有关的视频材料以及图片材料展示给学生，通过这样的教学方式，不仅能拓宽学生的视野，而且能深化学生对教学内容的印象，在学生对鉴赏内容有了兴趣之后，教师可以教会学生一些有效的戏曲鉴赏方法，有了之前教学活动的铺垫，学生对教学内容的感知也会更加深刻，在参与戏曲鉴赏活动的过程中，学生会对戏曲这种艺术表现形式有新的认识，在此基础上，实现课堂教学有效性的提升。
三、重点关注情感教育，引发学生共鸣
从高中生的角度来看，音乐鉴赏课程的主要教学目的就是深化学生对歌曲情感内涵的理解，对学生进行情感教育，使学生在音乐作品的感染与熏陶中，与音乐作品产生共鸣。在此基础上，不断提升学生的音乐鉴赏水平以及音乐鉴赏能力，提升高中音乐鉴赏教学有效性的同时，使学生的精神世界更加丰盈。因此，在开展高中音乐鉴赏课程活动的过程中，教师就要重点关注对学生的情感教育，主动与学生沟通，优化学生的学习体验，实现高中音乐鉴赏课程有效性的提升。
例如：教师在带领学生欣赏《黄河大合唱》这首歌曲的过程中，由于这是一首体现爱国情怀的作品，因此，在正式开始教学活动之前，教师就要先采取有效的教学手段对学生进行情感铺垫，在学生充分了解音乐内容以及音乐创作背景的基础上，对学生进行爱国主义情感教育，使学生对音乐作品产生情感共鸣，达到音乐鉴赏教育情感培养目标的同时，促进学生音乐鉴赏能力的提升，与此同时，提升高中音乐鉴赏课程的有效性。
四、拓宽教学范围。丰富学生视野
在开展高中音乐鉴赏课程教学活动的过程中，教学内容是教学质量的一个十分重要的影响因素，教师选择的教学内容是否满足学生的实际学习需要将会对高中音乐鉴赏课程的有效性产生直接的影响。因此，教师在正式开始教学之前，就要先充分挖掘音乐教材中的教学内容，在全面考虑学生实际情况的基础上，合理地为学生选擇音乐鉴赏内容，使选择的鉴赏内容能够陶冶学生的情操，在此基础上，提升音乐鉴赏教学的有效性。通过音乐鉴赏内容的选择，不仅能够有效拓宽教学范围，丰富教学内容，还能最大限度地拓宽学生的学习视野，促进高中音乐鉴赏教学有效性的提升。但是，教师在为学生选择音乐鉴赏内容的过程中，还需要对所选内容进行合理取舍，舍弃学生不感兴趣的教学内容，最大限度地保留满足学生审美发展需要的教学内容，在充分激发学生学习兴趣的同时，使学生主动学习音乐鉴赏知识，在此基础上，主动丰富自己的视野，达成学习目标。
例如：教师在引导学生鉴赏歌剧《白毛女》的过程中，就可以在充分考虑学生发展特点的基础上，拓宽教学范围，鼓励学生将课本中的歌剧表演出来，学生可以根据自己的喜好扮演歌剧中的不同人物，在表演的过程中，不仅能够深化学生对我国歌剧这种艺术形式的风格与特色的了解，还能有效激发学生的学习兴趣。
在此基础上，教师可以为学生引入其他具有代表性的歌曲进行鉴赏，丰富教学内容的同时，还能拓宽学生的视野，促进学生歌曲鉴赏能力的提升，为学生综合音乐素养的形成打下良好的基础，与此同时，提升高中音乐鉴赏课堂的有效性。
五、结语
综上所述，教师在组织高中音乐鉴赏课程教学活动的过程中，要提升教学的有效性，就要重视培养学生的鉴赏水平与鉴赏能力，在充分满足课程教学需要的基础上，以学生的学情和教学内容的特点与基础，组织形式多样的教学活动，不断创新教学模式，激发学生的学习热情，提升学生综合素质的基础上，实现高中音乐鉴赏课程有效性的提升。