【摘 要】
：
立体几何是高考数学中的必考点，用传统的立体几何解决，过程复杂，难度较大.解题中往往一要作图，二要证明，需要较强的空间思维能力和逻辑思维能力.若能巧用向量，则思路简单，解法固定，简捷方便，可以不用作图直接计算或证明.下面列举几例进行说明，供大家参考. 一、巧用向量求空间距离 1.立体几何中的点面距离、线面距离、面面距离可用某一向量在法向量上的射影长d来求解，即公式d=解决.如图1，其中为A（或线
论文部分内容阅读
立体几何是高考数学中的必考点，用传统的立体几何解决，过程复杂，难度较大.解题中往往一要作图，二要证明，需要较强的空间思维能力和逻辑思维能力.若能巧用向量，则思路简单，解法固定，简捷方便，可以不用作图直接计算或证明.下面列举几例进行说明，供大家参考.全文查看链接
其他文献
作文教学一直是语文教学中很不讨好的项目。每次上课当老师说这节课写作文时，都会听到下面一片“啊”声，接下来就是学生的叹气声。而对于每次布置下去的作文，大部分学生的完成情况都不是很好：同学们写是写了，可是大都是为赋新词强说愁；有的同学的文字更是幼稚可笑，让人哭笑不得。照搬、套题的作文不可计数，假话、大话、空话充斥着学生的作文，华丽而空洞的文章比比皆是。 我时常在想造成这种结果的原因是什么呢？作文为什
《语文课程标准》（实验稿）提出，识字写字是阅读和写作的基础，识字教学是小学低年级的重点。小学生大多有很强烈的阅读愿望，影响孩子阅读的最大困难是识字不多，因此，识字不多成了提高小学生阅读兴趣的绊脚石。如何教低年级学生快速识字，成为小学低段教师共同关注的课题。据统计，自70年代以来，大陆已经先后涌现了20余种识字法，诸如注音识字法（李楠，1982）、听读识字法（谷锦屏，1984）、猜认识字法（王桐生、
语文新课程的实施，有一个关键因素，这就是评价。评价是依一定的标准和相应的方式方法对对象进行价值判断的活动，评价是语文教学中不可或缺的环节，只有科学地评价教师的教、学生的学，才能发挥评价的导向、激励功能，推进语文创新教育向深层次发展。作文教学是语文教学的重要组成部分。作文是学生用词、造句、布局谋篇的一种综合能力的反映，是语文教学成效的一个重要指标。当今小学生写作能力评价中仍存在着许多不能令人满意的地
摘 要： 在农村小学习作教学中，必须突破时空传统，积极引导学生阅读，引导学生观察，引导学生想象，开拓习作教学空间，为农村学生的健康成长搭建更广阔的舞台。 关键词： 农村小学 习作教学 习作空间 习作能力 农村小学语文教学质量较城镇小学低，在习作教学方面尤为明显。如何激发农村孩子的写作兴趣，提高他们的写作能力呢？新课标特别强调：“沟通课堂内外”，“为学生的自主写作提供有利
摘 要： 基于图式的教学策略和一般教学策略是两种常用的干预数学学习不良学生的方法。基于图式的教学策略和一般教学策略都由四个步骤组成：阅读、表征问题、计划解决问题和检查。然而，但基于策略的教学强调策略更具有针对性——识别问题结构并用图式去表征问题，而一般教学策略组教学生画半直观图形来表示问题中的信息。策略比较对数学学习不良学生解决应用题干预研究的启示为：（1）应强调抽象的图式表征；（2）应强调
现代教学思想要求教师在教学过程中充分发挥主导作用，积极引导学生愿学、乐学、善学、会学，从而提高教学质量。在小学数学课堂教学中，教师为主导、学生为主体尤为重要。那么，数学教师的主导作用体现在哪？我就此谈谈看法。 一、教师的正确引导能够设疑激趣，营造良好的学习氛围 兴趣是学生探索新知的直接动因。兴趣高，学生才能学得积极主动，思维才会敏捷灵活。我十分注意在新课前几分钟采取各种形式激起学生强烈的求知欲
受中华人文花道发展协会会长王国忠先生及中正纪念堂之邀,亚太地区插花艺术联合会于2009年11月26日—12月2日在台北市中正纪念堂举办2009年亚太地区插花艺术视觉艺术联合展暨
摘 要： 数的问题，可借助形去观察；形的问题，也可借助数去思考.采用这种“数形结合”来解决数学问题可以化繁为简，化难为易.本文主要就“数形结合”这一思想方法在高中数学中的应用进行简单的归纳小结，通过具体实例说明. 关键词： “数形结合”思想 高中数学教学 函数问题 不等式问题 平面解析几何问题 在数学解题中，将抽象思维与形象思维在解题过程中交互应用，可以使初看很难
冀北地区大多是20世纪80年代栽植的老果树,这些果树急需更新。近年来,农民在老果园新栽植大量果树,但由于受果树再植病的影响,栽植后常常出现果树生长不良、效益不高的现象,
青虾,学名日本沼虾(Macrobrachiumnipponense),是我国和日本特产的淡水虾类。其肉质细嫩鲜美,营养丰富。据报道,太湖青虾蛋白质含量18%左右,脂肪含量1.2%左右,属高蛋白低脂肪