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目前我国的高职院校会计专业教学中,依然是传统教学方式占主导,学生在课堂中局限于被动听讲、缺乏自主探究和独立思考,教师则过分注重教学计划的完成、忽视教学效果的落实,没有开展有效教学.本文对有效教育理论开展高职院校会计专业技能课教学评价研究,并且基于平衡计分卡理念建立评价指标体系,并进行实证分析.
高职会计专业技能课有效教学评价指标体系构建及实证分析——基于平衡计分卡理念
【摘 要】
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目前我国的高职院校会计专业教学中,依然是传统教学方式占主导,学生在课堂中局限于被动听讲、缺乏自主探究和独立思考,教师则过分注重教学计划的完成、忽视教学效果的落实,没
【机 构】
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东莞职业技术学院 广东东莞 523808
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2018年22期
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