师者，授业，解惑也。然而近段时间，尤其是随着教育改革的不断深入，常感到学生是越来越难教，学生厌学，上课缺乏积极性，教师的情绪也因此受到了极大影响。怎样培养学生的独立学习能力，尽力避免学生厌学，教师授课效果不好应该如何改变，这一系列的问题，都需要我们用心的去思考，一一解决。
　　我在改善课堂气氛，提高课堂效率，加强师生互动，吸引学生课堂注意力方面做了一些尝试。以下是笔者的几点心得：
　　一、教师课堂授课是个动态过程，教师的“动”，就是尽力用生动灵活的讲解，激发学生的兴趣，引起学生的注意，引导学生思考，并留出学生思考的空间，培养独立学习的能力。让学生“动”起来，就是要学生动脑思考，动口提出问题，回答问题，动手解决问题。比如对学生比较容易出错的知识点，象有理数运算的符号问题，运算顺序问题，代数式中乘号与除号的处理问题等等，在学生的岩石和联系中，会得出不同的答案，就此让学生讨论，找出错误的，并分析出错的原因，通过联系使知识得到巩固和加强。
　　二、消除师生互动的障碍。比如，新课要做好适当的铺垫，就是对必要的相关旧知识，要有一个复习熟悉的过程。在新课讲解过程中，在学生参与教学环节用到旧知识的地方，学生回忆运用旧知识的过程就是温故知新的过程，也是把知识系统化的过程。复习课，习题课要引导学生多思考。出现不同意见就会有争论，有了争论也就有了积极性，学生的注意力就会集中于解决问题，寻找正确答案就会成为目标。
　　三、课堂上实现师生互动一些条件，要提倡学生自由，比如；听讲了没有，思考了没有，有疑问没有，问题解决了没有，作业做了没有，有错误没有，改正了没有。提倡学生尽量少出错，但不怕出错，对待学生的错误，要基于对知识点的理解度和学生本人的细心程度，找出原因，因势和导。要因导学生善于提出问题，敢于大胆思维。作为教师，一定要注意保护学生的自尊，培养学生的自信，为学生创造一个敢于提问善于提问的学习环境。学生在学习过程中基于学习基础及理解力的差异，会有很多不同类型的问题。作为老师，对这些问题一一解决，随时引导，尽力去保护学生的积极性，不厌其烦，耐心细致而持之以恒。把生的问题讲明白了，学生弄懂了，自然就有了自信，从而具有了一定的独立学习能力，学习更加主动了。
　　另外，做好课堂管理，强调纪律，讲究卫生，创造良好的课堂环境也很重要。
　　教师不仅是管理者，教育者，也是学生的朋友和兄长，以学生为本，才是教育改革在课堂的真正体现。